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人教部编版三年级下册语文(教案+反思)16小真的长头发(1).docx
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幼儿/小学教育
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人教部编版三年级下册语文(教案+反思)16小真的长头发(1).docx
人教部编版三年级下册语文(教课设计+反省)16小真的长头发(1)
人教部编版三年级下册语文(教课设计+反省)16小真的长头发(1)
人教部编版三年级下册语文(教课设计+反省)16小真的长头发(1)
小真的长头发
+反省)16小真的长头发(1)
条件等而希望自己也有。 乎乎的。( )
3)“荡来荡去” 是本文中作者用来描绘头发在水中漂动的 (4)刮风了,小船样子,像这样的四字词语, 你还知道有哪些吗? (飞来飞去、 儿在河中心左右晃
蹦来蹦去、走来走去、飘来飘去、摇来摇去、游来游去) 动,漂来漂去。
4. 在频频朗读的过程中发现问题, 师帮生,或生生相助,解 ( )
决不理解的地方和不理解的问题。
三、赏析图片,引出故事。
1. 课件出示图片,指引学生察看。
1)看看,这就是我们今日学****的故事中的主要人物。我们认识一下三个好朋友, 她们分别是小真、小叶、小美。 三个好朋友正讨论什么话题呢?(头发)
2)来,我们一同用手比划一下,看看小真的长头发究竟有多长?(师生一同,用手指一圈一圈地比划)
3)这么长的头发会带给我们一个如何风趣的故事呢?故事开始了——(课件出示图片)
4)教师叙述:小叶和小美留着长的头发, 她俩美得不可以,小真呢,却留着短短的妹妹头。
①察看图,三个小朋友的头发有什么不一样? (两个小朋友是长头发,一个小朋友是短头发) 看她们的表情, 你能猜出谁是小真吗?为何? (中间的那个是小真。 由于她的头发比其他女孩子短。)
②为何头发短就是小真呢? (由于小叶和小美留的是长头发,小真留的是妹妹头。妹妹头的头发就是短短的。 )③你很会察看,并且很擅长把图片信息和文字信息联合起来思虑。
教师小结:同学们,我们念书的时候, 就应当把图文联合起来读。接下来,我们就用这样的方法往下读。
学生自由朗诵全文。
四、识字写字。
人教部编版三年级下册语文(教课设计+反省)16小真的长头发(1)
人教部编版三年级下册语文(教课设计+反省)16小真的长头发(1)
人教部编版三年级下册语文(教课设计+反省)16小真的长头发(1)
出示生字认读,组词。
察看描绘,识记字形。
集体沟通,要点点拨范写。 (“套、悠、凌”)
书写练****br/>自评互评。
五、作业:练****书写会写字。
人教部编版三年级下册语文(教课设计+反省)16小真的长头发(1)
人教部编版三年级下册语文(教课设计+反省)16小真的长头发(1)
人教部编版三年级下册语文(教课设计+反省)16小真的长头发(1)
教课过程
一、复****导入。
第二课时
人教部编版三年级下册语文(教课设计+反省)16小真的长头发(1)
人教部编版三年级下册语文(教课设计+反省)16小真的长头发(1)
人教部编版三年级下册语文(教课设计+反省)16小真的长头发(1)
板书课题。
指名分自然段合作读课文。
二、相互沟通,研究初成。
课件出示图片,指引沟通。
( 1)小叶对小美说:“我们的头发还可以长长呢。 ” “哼,能长多长?”小真问。 “长得呀,能盖过腰呢。对吧,小叶。 ” “对,能到腰呢。”)
2)小叶和小美都为自己能有长头发感觉如何?(骄傲、骄傲、喜悦、了不起 )
3)对话练****读出小叶和小美的骄傲和喜悦。
4)当你们的好朋友在你眼前夸耀自己美丽的长头发时,小真呀小真,你会如何想呀?(痛苦、悲伤、妒忌 )大家看看小真听了她们俩的话,她会怎么说呢?( “怎么,你们的头发才能长那么长?我的啊, 能长得更长呢!”“嘿!能长多长?”“老长老长老长老长老——长!提及那个长来
啊 ”)(指导朗诵,读出小真不甘认输的样子。 )
2.
小真的长辫子有什么作用呢?
三、相互沟通,怀疑研究。
1. 小真的长头发能
1.
究竟有多长,瞪大眼睛看认真(课件出示第图片) 。
做什么?你以为还
人教部编版三年级下册语文(教课设计+反省)16小真的长头发(1)
人教部编版三年级下册语文(教课设计+反省)16小真的长头发(1)
人教部编版三年级下册语文(教课设计+反省)16小真的长头发(1)
( 1)指引学生看图。 能做什么?
2)师生沟通:①她竟然用头发来垂钓。②她的头发能从桥上向来挂到河里,太长了。③这么长的头发确实令人惊讶。 小真自己怎么说的呢? (出
示第四页文字, 教师叙述:假如从桥上把辫子垂下来, 就能 2.
人教部编版三年级下册语文(教案+反思)16小真的长头发(1) 来自淘豆网www.taodocs.com转载请标明出处.
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