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浅谈初中语文教学中对学生人文素养的培养
【摘要】人文素养是一个人具有的人文知识的体现,更是人文精神内化的存在,它表现在人身上则是一种气质与修养,同时它又与一个人的思想道德相关联,更是一个人价值观与人生观的表现。在初中语文的教学的优美课文,其中必然是暗含着多种情感,学生在学****完课文以后可以通过复述的形式将课文的大意讲出来,进一步从个人的角度去领略课文生动优美的语言,从而去关心作品中人物的命运变化,感受主人公的喜怒哀乐,学****完之后要和他人分享,交流自己的读后感。教师也应当在此过程中多指导学生去多读一些优秀的作品,在朗读的过程中去不断体验感情的变化。伴随着社会的进步,有些当代的社会观念与古代的相比是有偏差的,因此在学****过程中要学会自我推敲。推敲同样也是一种能力的体现,更是自我判断力的体现,通过推敲的过程,学生可以增强个人的判断能力,对未来面对复杂社会有更多的帮助。

教师应当在语文教学过程中,让学生有一种科学上的意识,学生应当学会用科学的道理与手段去解决生活中的各种现象,让学到的知识加以运用,培养探索知识的热情与欲望。其实在语文学****过程中,很多古诗文也是通过一些自然科学的知识,解释了生活中人类面对的问题,学生应当学****古人这一种善于运用科学,将科学知识灵活运用的能力,从而增强人文素养的发展。
,积极开展道德素质教育
人最可贵的地方就是有良好的道德修养。道德是做人的基本标准,通过语文的学****学生应当强烈意识到父母对于子女的关爱是无价的,家人与亲朋好友之间应当讲究亲情,学会感恩。在面对突发事件以及一些出乎意料的事件时,应当合理宣泄自己的情绪,理智面对。通过语文教材中一些相关的篇目,要对初中生思想方面,做出相应的道德教育,遵守人类道德,更是未来人类社会的良好开端。
三、通过语文培养学生人文素养的具体策略
,提升学生理解能力
课本是教学中的一个重要的资料,教师应当对课本加以利用。课文中一些文章全部都是教育局精挑细选出来的,每篇文章都有着极强的教育意义,对于学生的未来个人发展也是存在着极高的价值,教师在课堂中可以通过教材的剖析来引导学生去理解课文,挖掘课文中的人文思想内涵,同时帮助学生进一步更快理解作者的情感。在教授课文之前,首先应当介绍一下写这篇文章的背景,在背景中去读课文更有助于学生理解。当然不排除有一些课文采用的是文言文与白话文,虽然说古文没有利用通俗的语言展现在读者眼前,但这些文体是我国古代语文学界的精髓。教师在这些文章方面应当多下功夫,多帮助学生进一步理解,从词到句,一步一步弄清楚,才能够让学生真正找到文章的核心思想,对文章有更精准的把握。

语文知识的学****景象与语文课堂是远远不足的,学生应当有课外阅读的意识,在课下多去阅读一些名著佳作,课堂上所学到的课本上的知识内容是十分有限的,若想真正提升自己的人文素养,很多方面还是要通过进行大量的课外阅读来获取。不少名著,里面都包含着极强的教育价值,学生可以尝试着从自己最感兴趣的方面去选书阅读,先培养阅读的兴趣,再进一步去读一些长篇小说名著。课外阅读还可以拓展学生的眼界与知识层面,感受到语文文化的博大精深。当有了课外阅读的能力以后,学****语文