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心理健康教育中的家校合作策略分析
摘要】家校合作的教育方式主要指的是通过家庭与学校相互配合，对学生进行
教育的主要方式。学生的心理健康教育是一项长期任务，学校、家庭和社会等多
方面的关注、重视和合作，才能促进学生的心理健康教育更心理健康教育中的家校合作策略分析
摘要】家校合作的教育方式主要指的是通过家庭与学校相互配合，对学生进行
教育的主要方式。学生的心理健康教育是一项长期任务，学校、家庭和社会等多
方面的关注、重视和合作，才能促进学生的心理健康教育更好地完成。由于我国
在心理教育方面起步比较晚，各个方面都还很不完善，当前家庭在心理健康教育
中地位缺失，很容易导致心理健康教育达不到预期效果。因此，要加强家校合作，
不断对家校合作的教育意义加以重视。
【关键词】心理健康教育；家校合作；策略
中图分类号： 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051（2020）12-048-
01
引言
近些年，学校的各种暴力事件层出不穷，屡禁不止，不仅给学校造成负面影响，更给学
生的心理带来不可磨灭的阴影，引起了社会各界的广泛关注，这类现象的发生就是学生不健
康的心理活动导致的。但是造成学生不健康心理的原因很大程度上是由于家庭教育。心病还
须心药医，解铃还须系铃人，所以从阶段开始，实施家校合作，共同保护学生的心理健康势
在必行。另外，我国相对于发达国家引入心理教育比较晚，因此心理教育在学校的应用没有
一个完善的系统，分析相应的解决策略。
1 家校合作中存在的问题
认识错位、观念陈旧
首先，站在家庭的立场上分析，一部分家长用会整日忙于工作，并不会注重学生们的心
理健康教育，导致心理健康教育的参与度会比较差，家庭就学校对孩子的心理引导依赖性会
比较强。把孩子送往到学校便不再关注，不管是学****还是道德都会一味地交由老师进行管
控，其只会关注学生的学****成绩。其次，站在老师的立场上来分析，一些老师认为一部分家
长并不能较好的了解教育的规律，且孩子父母的教育水平会比较差，自身的文化素养低下，
不知道怎样去教育学生，这就会给其教学工作的开展形成影响。还有一些老师会过于的保护
自己，因为怕害怕自己的专业权威形象受到威胁。最后，站在学校的立场上进行分析，学生
们的学****成绩以及学生入座率已经成为学校教学质量的衡量标准，这就使得其家校合作形式
管理模式单一。
家校合作中随意性问题
在实际的工作中，家校合作的总体规划方案缺乏一定的合理性，并且互动性也会比较差，
不管是家长学校，还是老师们之间的互动频率都会比较小，不能达到一种良好配合的状态。
双方需要进行沟通和交流才能满足家校合作的发展诉求。但是在实际教学过程中，大部分的
老师都会直接将要求告知学生的家长，这种单方面的交流方式会使得心理健康教育工作成效
低下。
2 心理健康教育中的家校合作策略分析
强化合作观念
想要提升总体学生心理教育的成效，就必须要摒弃固化的学校以及家长的教育理念，正
确的认识到教育健康教育对于学生们身心发展的重要价值，就家校合作所存在的问题进