化学听课评课.ppt

化学听课评课
一、听评课的内容

[一]能依据《课程标准》的要求、教材的特点及学生的实际,准确地提出知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的具体明确的教学目标；
[二]在课堂教学的全过程中,始终注意教学目

[一]客观公正原则
[二]重点突出原则
[三]理论联系实际原则
[四]激励性、指导性原则
[五]差异性原则
[六]艺术性原则
三、听评课举例
举例一：下表是听评课记录,教材为鲁科版《化学一》
“探究铁及其化合物的氧化性和还原性”
听课教师评课
教师A：冯老师上的这节观摩课充分体现了新的课程理念,学生积极参与,教学环节完整,,对学生的循循善诱,表现出较高的课堂驾驭能力,.
教师B：这节课在有些地方处理的很好,比如,在讲Fe二+和***水反应时,冯老师先引导学生对可能的现象进行预测和理论分析,用化学方程式表达出反应过程,然后指导学生对预测现象进行实验验证,在这个知识点上,将微观、宏观和符号统一在教学过程中,,又学到了相应的知识.
教师C：探究学****只是一种重要的学****方式,,,例如,有些学生在设计实验时,眼睛盯着试剂瓶,目光茫然；,不清楚实验的目的是什么.
教师D：这节课在一些教学细节的处理上过于唐突,比如说,学生提出了很多实验方案,为什么要选择这样几个而不是另外的几个进行实验探究呢?我觉得这个地方没有给学生讲清楚,对教学的处理上略显仓促.
举例二：“化学反应速率”试讲片段
李双双同学在“化学反应速率”片段教学中,教态自然,普通话标准、流畅,语言简洁,语速适中,在速率表达式教学中,通过难度递增的两个****题引导学生得出速率表达式中隐含的几个信息和注意事项,讲解清晰、准确、到位；能做到边讲边板书,书写工整、流利、清晰,布局合理,以图形表示三组探究实验,非常直观、,跟你们大多数同学有什么不同吗?[小组同学观看、讨论]对,你们的PPT一般是板书的重复,有的同学甚至把自己所有要说的话全部写入PPT中,把PPT当电子文稿了,而双双同学的PPT里只有图片、例题、练****题目和实验方案,主板书都在黑板上,PPT只作为辅助工具,与黑板板书互为补充,,,我统计了同学们这个片段教学的时间,九0%的同学花费二五分钟左右,,这节课里有学生的实验探究,包括实验方案的设计、讨论、操作、汇报和总结,时间是很紧迫的,而通过实验得出影响反应速率的几大因素是本节课的教学重难点,也是实现过程与方法目标的主要环节,这些都必须要有时间的保证,因此,,但是该讲的都讲了,而且清晰、明了,这要归功于她的语言干净利落,没有废话****题例题数量难度适中且有代表性,能很好地说明问题,同时也得益于她的板书设计科学合理,.
但是,双双同学上课也有一些需要改进的地方.
一是音量偏小,并且语调单一,让人感觉教学平淡、无***.如果加大音量,语调抑扬顿挫,随着讲解内容的变化表情和语调都能随之变化,加上你在语言上的其他突出优点,你的讲解一定会更吸引人,
双双同学的第二个问题在于教学姿态,在****题讲解时,你始终侧着身子,在你左边的学生只能看到你的背影,,让背部贴着黑板,这样你就可以完全面向学生,眼神就可以关注到所有的学生,注意面就大多了.
第三个问题是,从速率概念过渡到影响因素,虽然结合教学导课中所举生活实例告诉了学生存在影响因素,并准备用实验探究法找出这些因素,,如果在你的过渡语“……事实证明,反应速率是可以控制的”的后面再加上一句话“只要我们找到影响它们反应快慢的因素,”,学生