高中生物必修三教学设计3：2.2通过激素的调节 教案.docx

高中生物必修三教学设计3： 教案
《通过激素的调节》教学设计
——高中必修3稳态与环境
一、教学目标
（一）知识方面
描述动物和人体的激素调节
（二）

高中生物必修三教学设计3： 教案
《通过激素的调节》教学设计
——高中必修3稳态与环境
一、教学目标
（一）知识方面
描述动物和人体的激素调节
（二）情感态度与价值观方面
讨论促胰液素的发现过程中，科学态度和科学精神所起的重要作用
（三）能力方面
运用建构模型的方法，建立血糖调节的模型（物理模型和图解式概念模型）
二、教学重点和难点
1、教学重点
（1）促胰液素的发现
（2）血糖平衡的调节
2、教学难点
血糖平衡的调节
三、教学过程


[导入]
同学们，在生活中，只要我们留心观察，就能随时发现生命的美丽与神奇，欣赏到生命系统展现出那一幅幅协调稳态的画卷，倾听到生命系统谱写出的那一曲曲和谐优美的旋律。下面我们一起来赏析几个精彩瞬间。

提问：鸟儿们风趣、生动的行为是生命系统通过复杂精巧的调节，指令全身各个器官保持高度协调的结果。你们认为这复杂而精巧的调节包括哪些类型？
生答：通过神经系统的调节。
师：除此之外，还有没有别的调节方式？
生答：通过激素的调节。（性激素的调节）
师：大家总结得很好。人和动物的生命活动与神经调节和激素调节都有关。这节课我们一起探究激素调节。(也可从青春期身体的变化感受到激素调节的作用)
板书课题第2节通过激素的调节
《通过激素的调节》教学设计
——高中必修3稳态与环境
一、教学目标
（一）知识方面
描述动物和人体的激素调节


（二）情感态度与价值观方面
讨论促胰液素的发现过程中，科学态度和科学精神所起的重要作用
（三）能力方面
运用建构模型的方法，建立血糖调节的模型（物理模型和图解式概念模型）
二、教学重点和难点