初中化学绪言 第一单元教案.docx

绪言 化学使世界变得更加绚丽多彩
一、教学目标
1、知识与技能：
①、知道化学是一门研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的自然规律的科学。
②、知道化学与人类进步和社会发展的密切关系，认识到学****化学的价例如：水在一定条件下可以变成水
从生活入手
用，也不断发生着变化。认识物质的
蒸气和冰、炎热的夏天食物易***、
激发兴趣
性质及其变化的特点，掌握其规律，
燃料能燃烧、钢铁制品在潮湿的环
对于人类认识自然， 改造自然是至关
境会慢慢生锈等。
重要的。 现在我们就来学****物质的变
思考
化和性质。
【内容新授】
【引导】 下面请大家观察几个演示物
质变化的实验， 主要观察变化前后物
质的颜色、状态，列表记录。
演示 [ 实验 1-1]
观察并描述：
培养观察能力及语言表达
水沸腾，有大量水蒸气冒出，玻璃
能力
片上有小水滴附着。
演示 [ 实验 2] 首先展示胆矾晶体
蓝色块状固体研碎后成为蓝色粉末
[ 提问 ] 实验 1、 2 有什么共同特征？
像这种没有其他物质生成的变化叫
做物理变化。

讨论回答：
以上两个实验在变化过程中只是形
状或状态发生了变化。

培养分析能力
教师活动

学生活动

设计意图
演示 [ 实验 1— 3] 由学生描述并记录
实验现象
[ 讲解 ] 这个过程是胆矾溶液和氢氧

两支试管都形成蓝色溶液，加入氢氧化钠溶液后立即生成蓝色沉淀。

培养观察能力
化钠溶液作用生成了新的物质氢氧

培养语言表达能力
化铜蓝色沉淀。
演示[实验

1—4] 由学生描述并记录

加入盐酸后立即有气泡产生，石灰
实验现象
石逐渐变小。澄清石灰水变浑浊，
摸一下试管感觉到发热。
[ 提问 ] 实验 3、 4 有什么共同特征？
这两个变化都有新的物质生成
培养学生的分析能力
[ 讲解 ] 这种变化叫做化学变化。
在化学变化过程中除生成其他物质
倾听
外，还伴随发生一些现象，如放热、
理解
增强记忆
发光、变色、放出气体、生成沉淀等
等。这些现象常常可以帮助我们判断
有没有化学变化发生。
[ 讨论 ] 判断一个变化是物理变化还
讨论回答
培养合作学****能力
是化学变化应依据什么？
[ 练****口答课本第 10 页 1、2。
[ 引入 ] 化学是研究物质的组成、结
倾听
加强理解
构、性质以及变化规律的自然科学。
理解
下面我们一起来学****物质的性质。
我
们将物质在化学变化中表现出来的
性质叫做化学性质。
请同学们举一些日常生活中物质的
蜡烛（纸张、木材等）能燃烧；铁
培养运用知识的能力
化学性质的例子。
在潮湿的空气里易生锈，在干燥的
空气里难生锈；
[ 小结 ] 化学变化和化学性质的联系
在叙述物质的性质时，往往有下列
字：能、会、可以、易、难等。
[ 讲解 ] 物质不需要发生化学变化就表
听讲
现出来的性质叫做物理性质。 这里不
需要发生化学变化有两层含义：
一是
[ 阅读 ]P8
物质的物理性质的几个
培养阅读能力
不需要变化就表现出来的性质；
一是
基本概念：
在物理变化中表现出来的性质。
1、熔点
2、沸点
3、密度
演示 [实验 1— 5]
[ 讨论与交流 ]氧气和二氧化碳的物理
观察并描述实验现象
培养观察能力
性质、化学性质。
讨论、小结
培养合作学****能力
【小结】这节课我们学****了“物理变
倾听
化和化学变化”，“物理性质和化学
性质”，我们不仅要掌握这些概念，
更重要的是要分清哪是物理变化， 哪
是化学变化。
【布置作业】 P10/1、 2、3、4、5
板书设计
第一单元 走进化学世界
课题 1 物质的变化和性质
一、物质的变化
（一）物理 变化
1、概念：没有生成其他物 质的变化叫做物理 变化。
2、特征： 没有其他物 质生成，只是形 状、状态（气态、液态、固态）的变化。
（二）化