苏教版年二级下册科学《4、水是什么样的》教学设计.docx

苏教版年二级下册科学《4、水是什么样的》教学设计
一、教学目的：
1。纯熟运用各种感官识别一杯是水，知道水是无色、无气味、无味道、透明的特征；
,知道水没有固定的形状，水可以流动的特征;
3苏教版年二级下册科学《4、水是什么样的》教学设计
一、教学目的：
1。纯熟运用各种感官识别一杯是水，知道水是无色、无气味、无味道、透明的特征；
,知道水没有固定的形状，水可以流动的特征;
3、学会用气泡图展现对水的特征的认识.
二、教学重点：纯熟运用各种感官识别水，知道水是无色、无气味、无味道、透明等特征
三、教学难点：知道水没有固定的形状,水可以流动的特征；
四、教具准备：水槽、烧杯、滴管、圆形烧瓶、锥形烧瓶
五、教学过程：
(一）激趣导入新课
1。出示图片：海洋、小溪、雨水、水滴。学生感知水。
。(认识生活中的水）
：水到底是什么样的？（板书课题）
（二)活动一：探究水的特征
1、老师出示4杯液体,质疑:怎样找出哪杯是水？
2、学生根据自己的已有生活经历，说一说怎样找出水。
3、老师引导学生观看课本13页泡泡图，说说可以用那些方法来找出水;
4、老师鼓励小结（形成板书：看、闻、尝、摸）
5、学生轮流上来验证，。
（三）活动二：探究水的流动性，无固定形状的特点
1、出示三种不同形状的瓶子，让学生说说瓶子有什么不同。提出问题:假设把同样多的水倒入这些瓶子，水的形状会有什么变化？(小结水具有流动性）
2、老师演示：。
3、带着学生完善气泡图：水没有固定的形状。（板书水的特点）
（四）拓展：保护水资源的环保教育
1、老师引导:让学生做一个小实验，把四杯不同颜色的液体倒入水槽中，观察，