从美读课到舞台展示课.ppt

从“美读课”到“舞台展示课”
第一页，共49页。
基础课程
教材基础课
拓展课程
两翼生长课
舞台展示课
综合课程
第二页，共49页。
打造精品舞台课
第三页，共49页
《村居》《柳絮》
《游园不值》
《妈妈的春天》
感知课文；认读生字新词，学写生字；朗读课文，背诵课文。
整合美术2课时
美术
画春天
找春天，画春天
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读写联动
《春姑娘》《找春天》、 《发芽了》
以画画、唱歌等形式感受春天并互相交流。
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读写联动
《会纺纱的春雨》、《绿》、《春风》
仿照《春雨的色彩》、《柳树醒了》等课文写话
自主作业
拓展课外活动
登山、放风筝、美食、
画春天、写春天。
家长参与
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自主阅读
《经典诵读》：《绝句》、《春鸟》、《春芽》
巩固单元主题内容；阅读积累。
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基础训练
我会读（一）
巩固生字词；归类学****方法。
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分享展示
走进春天
教材、“两翼”读本上的故事以及学生自己的所得所悟
第十页，共49页。
成果
语文：读春天，赞春天、写春天
美术：画春天《春雨的色彩》《柳树醒了》、《村居》《春晓》 … …
音乐：唱春天《小雨沙沙》《春天在哪里》… …
第十一页，共49页。
第十二页，共49页。
“画春天，写春天”
学科整合
第十三页，共49页。
第十四页，共49页。
单元主题思维导图
第十五页，共49页。
初读：了解文本主要内容

再读：理清文章脉络
细读：品词析句，指导朗读
精读：重点品读
朗读“四个层次”
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“春雨的色彩”
（一）读一读
整体感知读，生生接读
渲染气氛读，二部交替读、分角色诵读
（二）说一说（写一写）
语用实践读，读写联动创作读
激趣情感读，变换节奏唱和读
（三）背一背（唱一唱）
情感升华拓展补充读
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“春雨的色彩”
第一幕：春天是什么？
第二幕：春雨的色彩
第三幕：春雨的欢歌
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整体感知读：生生接读---感受春天的到来
（师）我们常说春回大地，春暖花开，那么春天到底是什么呢？
合：春天是什么？
生1：春天是温暖的泥巢；
1组（小燕子说）：温暖的泥巢；
生2：春天是欢腾的小河；
2组（小鸭子说）：欢腾的小河；
生3：春天是香甜的花朵；
3组（小蜜蜂说）：香甜的花朵；
生4：春天是绿色的草坡……
4组（小山羊说）：绿色的草坡……
（师）春天是大家的欢乐！
合：对，春天是大家的欢乐！
第一幕：春天是什么？
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（一）渲染气氛读：二部交替读---提出问题
师：你们瞧，春天是一个多么欢乐的季节呀，有位春姑娘也在欢乐地纺线！
合：春雨，像春姑娘纺出的线，轻轻地落到地上，沙沙沙，沙沙沙……
师：田野里，一群小鸟正在争论一个有趣的问题：
合：春雨到底是什么颜色的？（慢）
群鸟(争论)：
组1：是什么颜色的 组 2：什么颜色的
组3：对呀，是什么颜色的 组 4：什么颜色的
师：对呀，春雨到底是什么颜色的？（长）
第二幕：春雨的色彩
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组3.（小燕子）：“春雨是绿色的。你们瞧，春雨落到草地上，草就绿了。
组4（小燕子）：春雨淋在柳树上，柳枝也绿了。
组1（麻雀说）：“不对，春雨是红色的。你们瞧，春雨洒在桃树上，桃花了。春雨滴在杜鹃丛中，杜鹃花也红了。”
组2（小黄莺）：“不对，不对，春雨是黄色的。你们看，春雨落在油菜地里，油菜花黄了。春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黄了。”
（二）渲染气氛读：分角色诵读----体会争论
师：你们大家说得好像都有道理？
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合：绿就像绿色的墨水瓶倒翻了到处是绿的┅┅
生1：墨绿 生2：浅绿 生3：嫩绿 生4：翠绿
合：淡绿、粉绿……
： 绿得发黑,绿得出奇；呀！有这么多绿呀！
师：绿是从哪里来的呢？
生1：是风儿捎来的，
生2：是雨儿捎来的，
生3：是阳光撒下来的……
组1：小树冒出了绿叶，
组2：小鸟唱出了绿色的歌
组3：小溪笑出了绿色的酒窝……
组4：绿色的森林里，
蹲着一只绿色的蝈蝈，
师：它拉着绿色的小提琴，绿色的琴曲，留在了绿色的山坡……
合：留在了绿色的山坡……
师：我知道了(拍掌)，春雨就是绿色的！（高兴）你们瞧，春雨淋在竹子上，竹子绿了。春雨落在小白菜上，小白菜就绿了。春雨落在四叶草上，四叶草也绿了。
（二）情感升华拓展补充读---感受春雨之绿，为仿写做铺垫
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组1：
春雨滴