浅谈培养小学生良好的英语听力习惯.doc

浅谈培养小学生良好的英语听力****惯
摘 要:小学英语教学的主要任务之一是让小学生掌握一定量的词汇,接触一定量的日常交际用语,从而使小学生具有以听说能力为主的初步交际能力。在学****中,听说是读和写的先锋,只有听清了,说准了,才能读浅谈培养小学生良好的英语听力****惯
摘 要:小学英语教学的主要任务之一是让小学生掌握一定量的词汇,接触一定量的日常交际用语,从而使小学生具有以听说能力为主的初步交际能力。在学****中,听说是读和写的先锋,只有听清了,说准了,才能读懂写好。因此,我在教学过程中经常会利用自己的言传身教、学生的模仿和相关的听力练****来培养小学生良好的英语听力****惯。
关键词:小学生;英语;听力****惯
【中图分类号】 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877(2019)20-0170-01
听力课主要是培养学生听力技巧和听力理解能力,以听为主,以讲为辅,讲是达到听懂而采用的手段。听力技巧和听力理解应包括声音的识别、语音、语调、句型和主要内容等。听力能力单靠某一书本是提高不了多少的,它的提高是一种综合能力的提高。在多年的教学实践中,我注重学生听力能力的培养,并积累和总结了一些培养小学生英语听力的良好****惯,今天与同仁一起探讨。

小学生的模仿能力很强。因此,我利用小学生的这一特点让学生进行以下模仿:
(1)听音模仿。学生边听录音或老师说的内容,边进行个人或集体的模仿。如在进行句子语音语调训练时,教师先让学生将一个长句子完整地听下来,然后关上录音,再按句子的意群分成若干组进行领读,在领读中逐步提出重读、连读、语调等方面的要求,并做出示范。如
Please look after↗ it/and give it to Peter/after↘ ,培养起学生正确的合乎要求的英语****惯。
(2)内容模仿。对书上的歌谣、通诗、歌曲、节奏感强烈的句子,学生们都很感兴趣,更喜欢模仿。学生们听两到三遍,抓住大意后,让他们尽量模仿词的发音、句子的声调或歌曲的曲调及句子的节奏,播放五到六遍后,多数学生基本上能背诵出或唱出原文来了。在听和模仿的过程中,听力训练、语音训练、语调训练有机结合起来,这样既培养了学生良好的听力****惯,又提高了他们学****英语的兴趣。
(3)辨音模仿。有的学生长期读不准单词发音,特别是单词发音相近的词,如:bad一bed, sheep一ship, see一say等。这样在听材料时必造成误解。因此必须通过语音关,熟练掌握必要的语音知识。我要求学生每天早晨坚持半小时的听录音跟读练****在跟读过程中,只求读准语音,并随时设计辨音练****做到形式多样化,例如教相近读,学生听拼有无错音,自制录音材料,让学生进析相范音。

(1)学生的本身发音正确与否和听力密切相关。语音、语调不正确,听的效果就差一些。这就需要教师认真教好每一个音,让学生读准、读正确,并注意词之间的连读,导读,失去爆破等语音现象,及时纠正学生的错音、方言音等,才能更好地打好基础。
(2)英语教师在教学活动中要坚持用英语上课,让学生经常、反复听教师课堂教学中的真实语言,这样不仅能为学生创造一