《夜色》教学设计[1].docx

《夜色》教学设计
永康路中心小学 江莉芬
 
教学目的：
1、正确认读“胆、敢、往、外、勇、窗、乱、偏、散、原、像、微”等12个生字,会写“色、再、爸、”3个生字，认识“厂”偏旁。 
2、通过学****使学生可以正确地朗读课文《夜色》教学设计
永康路中心小学 江莉芬
 
教学目的：
1、正确认读“胆、敢、往、外、勇、窗、乱、偏、散、原、像、微”等12个生字,会写“色、再、爸、”3个生字，认识“厂”偏旁。 
2、通过学****使学生可以正确地朗读课文。
3、知道“一”字和不同的词语搭配时会变调，有不同的读音。
4、针对学生胆小的心理，在亲近自然、热爱生活的教育中培养学生英勇的心理品质。 
教学重点： 
1、正确认读“胆、敢、往、外、勇、窗、乱、偏、散、原、像、微"等12个生字，会写“色、再、爸、"3个生字，认识“厂”偏旁。 
2、通过学****使学生可以正确、流利地朗读课文.
 教学难点： 
针对学生胆小的心理,在亲近自然、热爱生活的教育中培养学生英勇的心理品质。 
教学准备： 课件 
课时安排： 一课时 
教学流程： 
看夜晚风光的图片导入新课。 
1、问：同学们有没有欣赏过晚上的风光呢 ？放图片，学生欣赏图片。
2、提问:夜晚的风光漂亮吗？（生：漂亮）夜晚的风光其实很美很美，但是怕黑的小朋友却欣赏不到，今天让我们一起来认识一位曾经很怕黑的小朋友.
3、老师板书课题，学生书空跟写课题并齐读课题。
4、随课题识“色":“色"字是平舌音还是翘舌音？（平舌音）“色”字是什么构造？部首是什么？可以怎样组词？让我们一起书空写色字.
二、初读课文，正确识字 。
1、录音范读,学生注意听长句子的停顿. 
2、学生自由读课文，要求一做到自己试着把课文读通顺、读流利，并把自己不认识的字圈出来多读几遍。要求二想一想这篇课文分为几个小节？标上小节号。（学生按自己的方式边读课文边识字，
老师巡视，同时对学****有困难的学生进展及时指导） 
三、学****字词，扫清障碍, 出示生字. 
1、检查学生圈出来的生字:老师也圈出了一些老师觉得比较难读的字，（出示课件)请同学们看看哪些字你和老师圈的是一样的？指名答复。
2、圈出来的字会和前面或后面的字组成词语，请同学们找一找。学生读词语.
3、生字宝宝很淘气，从课文中跑出来了，并且变大了，你还认识它吗?
全班同学读一读，男女同学比赛读。
4、出示词语读。
 生字宝宝把拼音帽子摘掉了，找了一个朋友组成词语，同学们看看自己会不会读出它们？学生开火车读、老师分快慢点读、多种形式读生字。 
学****厂字头。
书空写厂字头，认识含有厂字头的字：压、厅、历、雁，知道它们都是半包围构造的字。
6、游戏稳固识字：摘星星、放飞气球
学****一”的不同读音。
气球飞呀飞，把生字宝宝飞回课文里了，老师考一考同学们读课文，全班读课文。
找出一字的不同读音,并且记住一会发现变调，读一读yī 第一 yí 一个 yì 一只。
 五、学****课文内容 
1学****第一小节。
边读边想：“我"从前是怎样的？
（1）小男孩从前胆子怎么样? （板书：胆小)
(2)你从哪里知道他的胆子很小？ （对，你说从“天一黑就不敢往外瞧"这句话中可以看出来，而且虽然妈妈给他讲了很多英勇的故事，但他