浅谈大学英语项目教学法.doc

浅谈大学英语项目教学法
【摘要】随着时代的不断发展进步,国家对于教育的重视力度正不断加大。目前对大学英语教育教学方式提出了新的要求,利用项目教学法进一步突破了传统的教学模式,充分体现“以学生为中心”的教学理念,通过任务驱动的方式浅谈大学英语项目教学法
【摘要】随着时代的不断发展进步,国家对于教育的重视力度正不断加大。目前对大学英语教育教学方式提出了新的要求,利用项目教学法进一步突破了传统的教学模式,充分体现“以学生为中心”的教学理念,通过任务驱动的方式调动学生主动获取知识和解决问题的主动性以及评价等多种方式激发学生的学****热情。这种教学方式的应用很大程度的提高了学生对英语的学****兴趣,但在进行应用过程中也需要注意多方面的问题。接下来,本文将结合自己多年的实践工作经验,对浅谈大学英语项目教学法这一问题进行了具体的阐述。仅供参考。
【关键词】大学英语 项目教学法 任务驱动 实施步骤
【中图分类号】 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2019)06-0119-01
一、如何选取项目教学法中的项目
(一)项目包涵的知识点要全面
众所周知,英语作为世界第一大语言,其应用的频率是很高的,如果有更多学生更好的掌握英语这门语言,那么便会推动我国企业或者文化逐渐走向国际社会。所以在大学英语项目教学法应用中,需要注重对其项目的选择。第一,项目选择的知识点涵盖面要全面,因为情境学****理论倡导在应用情境中教授知识与技能,所以,所选项目应包括所授课程的大部分教学内容。
(二)项目要选择合适的情境
第二,项目要选择合适的情景。项目设计要注重设置问题的技巧, 讲究艺术性,有针对性,强调操作和实践。学生在大学阶段的思维是比较活跃的,同时接触在外界的因素也比较多,所以对于学****方面会有不同的见解。项目教学法中的情景教学,为了更好的吸引学生的兴趣,需要在情景中有针对性的设计内容,从而引发学生思考。
(三)项目要有层次性,且难易适度
第三,项目要有层次性,且难易适度。我国大学阶段主要分为两种教育模式。一种是专科类的,而另一种是本科类的。相比較来说,本科学生对于英语的掌握程度较高,所以在进行教学的过程中,要从学生的整体水平出发,设计要有层次性,难易程度要区分开来。
(四)项目要能激发学生的兴趣
第四,项目要能激发学生的兴趣。俗话说:兴趣是最好的老师,无论开展任何一门课程的教学,都应该从学生的兴趣出发,关注中学生兴趣的聚焦点,开创一套全新的教学模式。教师在英语课堂上,可以关注学生的兴趣点,课前可以准备一套小游戏激活学生的思维,让学生发挥想象力,为后面的课堂开展进行准备。
二、项目教学法的实施步骤
当下有许多学校对教学改革的理解并不透彻,只是单纯的依照一成不变的教学模式完成授课,始终以“自主、合作、探究”***流程贯穿整节课。本文所介绍的大学英语项目教学法进一步打破了传统的教学模式,同时在实施步骤方面也有所创新。。这是促使项目教学开展的重要前提,需要教师以及学校教育者加大研究力度。。对教育工作者进行合理的分工。。这是推动项目教学法开展的重要条件。。需要发挥教师的引导作用,更重要的是发挥学生