11.自觉遵守交通规则教案二.doc

参考教案
一、活动目标
　　。
　　，自觉遵守交通规则。
　　二、学情分析
　　学生们对《道德与法治》课兴趣浓厚，他们喜欢和同伴进行交流，，那样一定很耽误时间。
　　老师：是啊!如果生活中也是这样可不行啊!为什么会发生这种情况呢?
　　学生1：我觉得是他们不懂规矩。
　　学生2：我认为是因为没有人指挥他们，如果有人指挥他们怎么走，一定不会发生赌车的事情。
　　老师：对啊!要是有人指挥就好了!
　　学生：老师，我认为可以做一个标志来指挥人们什么时候可以走，什么时候不能走?
　　老师：你们建议真棒!你真是个爱动脑筋的孩子!
　　学生：老师，我知道这种标志，就是红绿灯。红灯亮了，车辆和行人就得停下来，绿灯亮了，人们就可以走了。
　　教师拿出信号灯标志：是这个吗?谁能编句儿歌来说说信号灯的作用。(将标志贴在黑板上)
　　学生1：红灯停，绿灯行，黄灯请你等一等。
　　学生2：红灯停，黄灯等，绿灯才能向前行。
　　老师：孩子们真是编儿歌的小能手。(在黑板上板书：红灯停，绿灯行)
　　老师：认识了红绿灯，我们还要知道自己应该走哪条路，这就要知道每条路的名称。孩子们，看看这个十字路口，你认识这些道路吗?
　　学生：我知道画了斑马线的是人行道，是行人走的地方。
　　老师：你真会观察!(在地上写字：人行道)你能给大家走一走吗?
　　学生表演过马路的情景。
　　学生：我知道马路两边是自行车、三轮车道。
　　老师：骑自行车的孩子知道了吗?这才是你们的道路，我们称为非机动车道。
　　(在地上写字：非机动车道)
　　学生：我还知道中间的是汽车道。
　　老师：你真能干!(写上：汽车道)
　　老师：各位司机朋友，各位行人，还有骑车勇士们，现在你们知道自己应该走的位置了吗?你们能在信号灯的指挥下给大家表演一下吗?
　　学生：能!(学生到达各自的道路)
　　老师：现在，我们要请出两位同学来指挥红绿灯。
　　学生到位，指挥红绿灯，学生们顺利地经过了十字路口。
　　老师：孩子们，现在你们想说什么?
　　学生1：这一次大家都很快到达了对面。
　　学生2：红绿灯的作用可真大啊!
　　学生3
：我又想到一句儿歌：红灯停，绿灯行，斑马线上可通行。
　　老师：你真是个爱动脑筋的孩子。(板书：斑马线上可通行)
　　学生4：我也想在红绿灯的指挥下做游戏。
　　老师：好吧!我们再让一些孩子来表演一次。
　　学生热情高昂，积极投入到游戏活动中。
　　(三)展示收集情况，初步了解常见交通标志的作用
　　老师：在车辆穿梭的马路上，除了信号灯这个交通标志外，还有很多交通标志，你们收集到了吗?把你们课前收集到的交通标志在小组上交流一下，再向全班汇报。
　　学生拿出收集的交通标志，在小组中热烈地交流着，教师巡回倾听学生的交流情况，向学生提供一些交流资料的方法。
    老师：现在，我们请小组派代表展示你们收集的交通标志。
　　第1组：我们收集到了这些交通标志：      ——是车辆不能从这儿经过；      ——是不能在这儿停车;       ——也是不能停车的标志。
　　第2组：我们小组到广场收集的资料，我们发现了这些交通标志(出示照片)