《常见传染病的预防》教学设计[32].docx

《常见传染病的预防》教学设计
教学目的： 
1、通过学****让学生对传染病的发生、传播等有全面的理解；让学生知道讲究卫生的重要意义。 
2、通过小组讨论、讲解各类发言等形式激发学生讲究卫生，培养学生养成良好的个人卫生****惯，促进学生的身《常见传染病的预防》教学设计
教学目的： 
1、通过学****让学生对传染病的发生、传播等有全面的理解；让学生知道讲究卫生的重要意义。 
2、通过小组讨论、讲解各类发言等形式激发学生讲究卫生，培养学生养成良好的个人卫生****惯，促进学生的身心安康开展，全面进步学生身体素质的决心。
课前准备：
1、课前搜集关于预防传染病的相关知识、课件。
2、课前黑板上作相应布置，渲染气氛，桌椅围四周，中间空出。
教学过程：
一、导入 
俗话说:“一年之季在于春”，隆冬过去了，春天的脚步也悄悄的降临,温暖的春天也带来了无限活力，大地上万物清醒，一片春的气息。而我们人体受季节影响最大的时候就是过渡季节，，致病的细菌、病毒等随之生长繁殖，因此春季是疾病特别是传染性疾病的多发季节，流行性感冒、流行性脑脊髓膜炎、麻疹、水痘、腮腺炎、风疹、猩红热等传染病最容易发生因此我们有必要对春季常见的传染病和预防措施有所理解，必须及时做好预防工作。  
二、春季常见传染病
1、流感（流行性感冒）由流感病毒引起的急性呼吸道传染病，具有很强的传染性，其发病率占传染病之首位。埋伏期
1—3日，主要病症为发热、头痛、流涕、咽痛、干咳，全身肌肉、关节酸痛不适等，发热一般持续3-4天,也有表现为较重的肺炎或胃肠型流感。  
2、流脑（流行性脑脊髓膜炎)它是由脑膜炎双球菌引起的急性呼吸道传染病，,父母没有接种疫苗的意识。流脑发病初期类似感冒，流鼻涕、咳嗽、头痛、发热等。病菌进入脑脊液后，头痛加剧，嗜睡、颈部强直、有喷射样呕吐和昏迷休克等危重病症.  
3、麻疹是由麻疹病毒引起的急性传染病，埋伏期8—12日，，病人是唯一的传染源。患病后可获得持久免疫力，第二次发病者极少见。未患过麻疹又未接种过麻疹疫苗者普遍具有易感性。  
4、水痘是传染性很强的疾病，和带状疱疹的病源一样，都是由水痘一带状疱疹病毒引起的。水痘的典型临床表现是中低等发热，很快成批出现红色斑丘疹,迅速开展为清亮的卵园形的小水疱，24小时后水疱变浑浊，易破溃，然后从中心干缩,，也可以通过水痘病儿或带状疱疹病人的皮肤损害直接接触传播。  
5、风疹是一种由风疹病毒引起的急性呼吸道传染病，春季是风疹的高发季节。开场一般仅有低热及很轻的感冒病症。多在发病后１到２天出现皮疹，疹的形状及分布和麻疹相似,出疹迅速由面部开场开展到全身只需要１天的时间,发热即出疹,热退疹也退，这些是风疹的特点。空气飞沫传播是风疹的主要传播途径，日常的亲密接触也可传染。风疹无需要特殊治疗,诊断明确后,在家观察，做好皮肤、
口腔的清洁护理，给以易消化富有营养的流食或半流食,注意安静休息。
三、预防措施：  
1、教室、宿舍及家里必需要每天通风、。定时翻开门窗自然通风，可有效降低室内空气中微生物的数量，改善室