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利用网络在科学教学中开展自主探究式学习.docx

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大家有充足的***，能充足发布自己的看法，并能直接
说出自己的想法，依照自己的经验和心理体验去理解世界和
解说现实。在同等沟通的过程中，沟通者常常是进行认识、
感情、态度、价值观等多方面的信息沟通。所以，自主性学威，激发学生的个性，培育学生自主、独立、擅长合作的人
格。
利用网络在科学教课中展开自主研究式学****br/>利用网络在科学教课中展开自主研究式学****br/>利用网络在科学教课中展开自主研究式学****br/>、情形化。网络教课有益于建构研究性学****的情形，
利用网络在科学教课中展开自主研究式学****br/>利用网络在科学教课中展开自主研究式学****br/>利用网络在科学教课中展开自主研究式学****br/>情形化学****理论以为，问题（课题）是重点，合适的情形是新知的增加点，全部的学****都应当是情形化的，环境和情形对学****至关重要，由于反应了知识和技术获取的现真相景和在现真相景中的应用方法。
六年级《自然》第十二册《生物的进化》教课，学生对早已灭绝的史前动物 -- 恐龙的兴趣特别浓，一些学生还经过阅读课外书本等门路获取了许多对于恐龙的知识，但知识
是琐碎的的、不完好的。于是借 Internet 组织学生自己整
理恐龙知识，告诉学生少年雏鹰网中有恐龙世界的信息，并供给了相应网站的域名，把全班学生疏成若干个小组并提
出任务，再找寻一些有关恐龙内容的网站，在一个礼拜内去各网站领会一下恐龙世界的巧妙，每个学****小组观察五种恐
龙生活（运动方式、食性、生活环境等），并把这些内容从网上下载，在科学活动课上沟通。由于学生有了第一手资料，又是绝大部分学生感兴趣的内容，整堂课学生讲话争先恐
后，介绍的内容特别丰富，赢得了大家的掌声。学生经过网络下载的信息，在班集体中沟通，做到知识的互补和扩展。这样教课，学生学****动机明确，学****兴趣浓重。
利用网络在科学教课中展开自主研究式学****br/>利用网络在科学教课中展开自主研究式学****br/>利用网络在科学教课中展开自主研究式学****br/>现代教育技术能进一步激发学生的学****兴趣，能针对学生学****的差别调整教课进度，提升学****效率，能培育学生的自我教育能力，为终生教育打下基础，能为学生供给更多的高质量的科学信息，学到书本之外的知识，扩展知识的视线。如五年级《科学》教材中《健康生活》单元第七课《关怀我们四周空气的质量》一课教课，本课教课主假如使学生知道生活环境中空气质量的利害对我们的健康影响很大，我们时时刻刻都在呼吸，空气污染最大的危害是伤害呼吸器官，直接引起呼吸道和肺部的病变。为了达到这一目的，我摄录一周北京、上海、广州、武汉等大城市空气质量等级报告，还摄录了我镇金箭企业、松春化工厂、恒生油脂厂的生产车间、外

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