《平 均 数》教学设计
课题
平 均 数
学科
数学
教 学 步 骤
教师活动
学生活动
课型
学案导学
教者
年班
三年二
2. 学案《平 均 数》教学设计
课题
平 均 数
学科
数学
教 学 步 骤
教师活动
学生活动
课型
学案导学
教者
年班
三年二
2. 学案活动一:
设计
理念
让学生经历合作探究、初步感知,应用知识、解决问题,拓展延伸、深 化提高的学****活动,使有意义的数学学****建立在学生的主观愿望和知识经验 的基础之上,培养学生的学****能力,拓宽学生的思维,提高学生的数学素养。
玩“移棋子”的游戏。先独立思考, 提出问题 ,深入 板前讲解,用不
然后结合学案活动一的要求在组内进行 组内,了解学生 同 的 方 法 边 移
交流。
活动情况。
边汇报。
教学
目标
1. 了解平均数的意义,建立平均数的概念。
2. 初步掌握求简单数据的平均数的方法,并会用平均数解决生活中的 问题。
3. 培养学生的合作意识和团队精神。
教
三、互动研讨,探究新知 学案活动二:
重点
难点
教具
准备
理解平均数的意义,掌握求平均数的方法。 小黑板、棋子、学具等。
教 学 步 骤
教师活动
课前三分钟
学生讲数学故事。
组织、指导。
学生活动
讲、听故事。
学
过
1. 理解平均数的意义。
2. 探究求平均数的方法。
总数÷份数=平均数
3.发现平均数的特点。
四、运用知识,解决问题
引 导 学 生 观 察 互动质疑,得到
发现特点,理解 意义、方法和特 意 义 , 掌 握 方 点。
法。
教
一、谈话导入,引出新课 课前老师布置同学们找生活中的
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