浅谈日语能力考试对日语教学影响.doc

浅谈日语能力考试对日语教学影响
浅谈日语能力考试对日语教学影响
浅谈日语能力考试对日语教学影响
浅谈日语能力考试对日语教学影响
纲要：本文剖析了日语能力考试与高校日语教学的相互关
浅谈日语能力考试对日语教学影响
浅谈日语能力考试对日语教学影响
浅谈日语能力考试对日语教学影响
浅谈日语能力考试对日语教学影响
纲要：本文剖析了日语能力考试与高校日语教学的相互关
系，日语能力考试反响教学中的问题，剖析日语能力考试在
高校日语教学中的消极作用与积极作用，并提出有关的建
议。
重点词：日语能力考试积极作用消极作用
一、日语能力考试简介
日语能力测试是由日本国际沟通基金及其财团法人日
本国际教育沟通协会自1984年起分别在日本国内和外国举
行的世界性日语考试，以测试母语为非日语的日语学****者的
日语水平、认定其日语能力为目的。成绩合格者由国际沟通
基金以及财团法人日本国际教育协会发放相应级其他日语
能力认定书，即我们所说的日语等级证书。这一考试于198
年首次在我国举办，199年开始面向全社会推开。
国际日语能力考试分为四个级别，即从一级到四级。
四级最低，一级最高。四级水平要求掌握初步的语法，100个
左右的日语汉字，800个左右词汇，能进行简单会话，能读
写简单的句子及简洁的文章；三级水平要求掌握基本的语
法，300个左右的日语汉字，1500个左右词汇，能进行简
单会话，能读写简单文章；二级水平要求掌握较高程度的语
法，1000个左右的日语汉字，6000个左右词汇，能进行一般性的会话，具备阅读和写作能力；一级水平要求掌握高程
度的语法，2000个左右的日语汉字，10000个左右词汇，除可以进行社会生活方面的会话外，还要具备能在日本大学进行学****研究等的综合能力。四个级其他考试分别由三部分
组成：一是文字与词汇；二是听解；三是阅读理解与语法。试卷总分为00分。文字与词汇部分占100分，听解部分占100分，阅读理解与语法部分别占00分。二、三、四级均
以40分为及格线，一级则以80分为及格线。该考试每年举办一次，原则上于每年1月份的第一个星期日举行。一直以改日本的很多国立、公立和私立的大学在录取外国留学生
时都要参照他们在日语能力测试中的成绩。与日语有关的企事业单位在招聘日语人才时也要求应聘人员提供一定级其他日语能力证书。
二、日语能力考试反响教学中的问题
1、一些高校追求能力考试经过率而打乱教学安排。日
语能力考试由于题型长久不变，给一些老师和学生增加了模拟的时机，有的院校为了提高经过率，不惜牺牲优质的
教学资源，甚至是占用可贵的教学时间做模拟试题，进而
使大学日语教育渐渐演变成了一种应试教育，忽略语言运用能力的培养，偏离了建立日语能力考试的初衷。而且，能力考试的成绩影响此后的工作以及留学，结果便是致使一
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浅谈日语能力