《位置及方向》说课教案稿doc.docx

《地点与方向》的讲课稿
“地点与方向”一课的内容是比较抽象的，要修业生成立比较形象详尽的方向感，认识道数学与生活的亲近关系，领会到“学****活动是人类为了生计与发展所进行的必需活动”，从中认识数学学****的价值，加强对数学的感情体验。下边是为你勇猜想，一致认识，最后完成练****br/>活动二：生活乐园
课件表现我国省会城市及直辖市的分布图。教师以第29届奥运会在北京及沈阳、上海等6个协办城市成功举行激发学生的爱国热忱。练****时，指引学生按找北京，估沈阳，量度数的步骤进行。课件配合
演示，规范学生的绘图方法。学生深入理解“对任意角度方向的正确描绘”这一难点，同时他们充分感觉到地点就在身旁，全部的物体都有地点。
活动三：“海上空间”
课件显示海上雷达站情形。教师发放练****图表，学生依据相关的描绘，将驱赶舰、护卫舰等实物图形摆在相对应的地点。学生经过动脑思虑、着手操作成立空间看法。
雷达站发现了护卫舰、驱赶舰、巡洋舰、潜水艇。你能帮着在图中找到这些舰艇的地点吗？请你着手摆一摆。
1、护卫舰在雷达站北偏东600的方向上，距离是6千米。
2、驱赶舰在雷达站北偏西200的方向上，距离是5千米。
3、巡洋舰在雷达站南偏西450的方向上，距离是4千米。
4、潜水艇在雷达站东偏南300的方向上，距离是6千米活动四：体验天地
人1组展开站地点的活动。1人在中间站立，其余4人的地点依据课件上的提示或自定。学生经过游戏亲自感知地点，体验数学应用的乐趣，进一步发展学生的空间看法。
号大体在我的东偏南450的方向距离2米的地点上。
号大体在我的北偏西300的方向上。
号大体在我的西偏南600的方向距离1米的地点上。五、课堂总结，课外延伸。
请学生谈谈自己在本节课中的收获。经过学生自我小结，再次对
本节课知识进行系统的整理，并经过对自己和别人的谈论，培育优异的学********惯和感情。
六、部署课外题目：请你画一画：站在电视塔，看见西偏南450的方向上有文化广场，东偏南300的方向有体育场，博物馆在电视塔东偏南600的方向上，动物园在电视塔北偏西400的方向上《地点与方向》的讲课稿（2）一、教材解析：
这节课讲的内容是人教版四年级下册17、18页《地点与方向》中的例1。
二、学情解析：
本课“确立地点”的学****是在学生已经可以依据上、下、左、右、前、后和东、南、西、北等方向描绘物体的相对地点的基础长进行的，是学生空间看法的新发展阶段。
三、设计理念：
这节课的设计以“数学本源于生活，又服务于生活”为理念，力求突出学生的主体地位，让学生自己发现问题，经过自己思虑，小组合作研究交流，自主解决问题，教师只作必需的指引，让学生充分感知数学与生活的亲近联系。课堂上联合由浅入深、次序渐进、讲练联合的教课方法，让学生全体参加，激发学生的参加意识与应意图识，表现“人人学数学、用数学，人人在数学活动中获取不一样程度的提高和发展”。
四、教课流程：
新课标提出，数学教课以“问题解决”为主线，其一般模式为：
情境——问题——研究——交流——结论。环绕这根主线，我设置了以下教课过程：
（一）、创建情境，激趣导入。
此环节联系学生生活实质和情境图导入课题，激发了学生的学****兴趣与研究欲念。
（二）、自主研究，解决问题。
、认识公园定向运动图。
在这一环节中，我第一让学生观察“公园定向运动图”，从图上发
现问题————如何确立1号点的地点？这样设计，就充分把学生放在了学****的主体地位。
、研究1号点的地点。
学生经过思虑依据已有经验，自己就能找到初步的确定方法，即找到观察点，成立方向标，接着学生会从实践中发现，用从前学过的方向，不可以描绘1号点的地点，怎么办呢？激发学生进一步研究的欲念，这时我放手让学生自己研究，引出不可以只用方向或距离来确立物体地点的认知矛盾，也表现了新旧知识的联系。接着指引学生研究确立物体地点的方法，此中，研究1号点的方向，是本课的要点和难点，此处我组织学生小组谈论，合作交流，既表现了学生的主体地位，也培育了学生的合作意识和能力，经过合作交流，学生找到了确立物体方向的方法，再加上教师的多媒体课件示范，打破了难点，学生学会了用偏角度来描绘一个物体的方向。在此基础上学生经过自主研究很简单研究出了起点到1号点的距离，培育了学生的空间看法，而后让
学生多次描绘1号点的地点，既锻炼了语言表达能力也掌握了新知。
（三）、实践运用、内化提高。
这一环节，我设计了三个不一样层次的练****让全体学生都主动参
与到知识的运用中间，获取充分的解决问题的经验，经过不一样层次的
练****感觉数学与现实生活的联系，使不一样层次的学生，在应意图识
和解决问题的能力上获取不一样层次