自主学习.doc

自主学****自主学****是与传统的接受学****相对应的一种现代化学****方式。以学生作为学****的主体,通过学生独立的分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学****目标。目录概念目标特点要素方法定义必要性引导概念?概念自主学****是与传统的接受学****相对应的一种现代化学****方式。顾名思义, 自主学****是以学生作为学****的主体, 通过学生独立的分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学****目标。《基础教育课程改革纲要( 试行)》在论及基础教育课程改革的具体目标时指出: “改变课程实施过于强调接受学****死记硬背、机械的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理?息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”丠统的强调的是接南式的学****斸式, 现在我们提倡自主学****是否就是否定接受式的学****方式,一概采用自主学****的方式?根据《基砀教育课程改革纲要( 试行) 》的精神,可以这样理解,我们只是要改变过去的那种“过于强调接受学****的倾向,而不是完全否定接受式的学****方式,但倡导学生学会自主学****的方式。目标自主学****对施教者提出的基本任务在现代学****社会,施?者包括学校、家庭和社会。对在校学****的学生来说,学校是学****的主要场所和主渠道,教师和校长是最主要的施教者。自主学****要求施教者嚔以卦校教育为主阵地, 同时辅之以必要而科学合理的家庭教育和社会教育,使儿童和青少年通过自主学****学会求知、学会做人、学会健体、学会审美、学会生活、学会交往、学会劳动、学会生存,具备与现代社会需要相适应的学****生活、交往、生产以及不断促进自身发展的基本素质。愿学、乐学调动并形成强烈的学****动机, 增加学****的兴趣, 使学生愿学和乐学,解决学生中存在的厌学、逃学的问题。会学、善学要强化学法指导, 使学生知道怎么样学****才能省时省力效果好。在新的形势下,使受教育者掌握多样化的学****技能和方法,改变盲目学****的状况,是实现学生自主发展的重要目标之一。自主学****教改实验要把学法研究和新的学****手段、学****技术的研究摆在重要位置。自醒、自励、自控这些要求主要属于学生健康心理素质的发展目标。自主学****要求,学生不仅要把学****内容作为认识的客体,而且要将自己作为认识的客体。要对自己作出客观正确的自我评价,从而对自己的行为进行自我激励、自我控制、自我调节,形成健康的心理品质,使自己的注意力、意志力和抗挫折能力不断提高。适应性、选择性、竞争性、合作性、参与性要使学生学会适应, 要主动适应,而不是被动适应;要适应生活,适应学****适应环境。允许并鼓励学生根据自己的素质和兴趣发展自己的特长。允许学生有选择学****内容、学****方式、学****方法的权利,按照全面发展与特长发展的要求,对学生的偏科倾向科学引导, 并鼓励学生发展自己的优势和特长。要改善办学条件, 为学生进行选择性学****提供更多的图书、报刊、信息、学****技术及学****手段。鼓励学生追求与自己情况相适应的较高目标,培养他们的进取心和成功欲望,鼓励竞争。在文化学****体育比赛、技能训练、生活适应能力等方面鼓励竞争。主动合作、乐于合作、善于合作是人类赖以存在与发展的社会基础, 是人的良好品质。要创造环境, 使儿童和青少年增强合作意识, 培养合作精神。鼓励所有学生都成为学校内一切活动的积极参与者和主动参与者。通过参与,达到主动学****主动锻炼、主动卑展与提高的目的特点从上面的几种界定,成们可以看到自主学****