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PEP 小学英语三年级上册 Unit 2 Look at me 本课是 PEP 三年级英语上册 unit 2 A Let ’ s learn 部分的内容,主要是学****表达人体部位 head , face , ear , nose , mouth , eye ,并能运用简单的句子描述。 在日常生活中,我们最熟悉的莫过于自己的身体各部位,如何让学生学会用英语来表达自己的身体各部位是本单元所要学****的教学内容。通过学生学会用英语来表达自己的身体部位,发展他们的语言表达能力,同时进一步培养他们的语言综合运用能力。: 知识目标: 能听、说、认读 head 和五个有关五官的词汇: face , ear , nose , mouth , eye ;听懂、理解句子 look at me. this is my nose/eye/ ….;快速反应: touch your head /eye/ …能力目标: 培养学生听,做,说,读的能力,增进身体各部分的协调能力,语言表达能力。情感目标: 让学生通过运用语言来完成学****任务,感受成功,从而引发和培养学生学****英语的内在动机,最终使他们形成英语学****的积极态度。三、教学重难点本课的教学重点是让学生能听、说、认读 head 和五个有关五官的词汇。教学难点是学生能将这六个有关人体部位的词汇运用到简单的英语句子中表达,突破重点和难点的关键是结合低年级学生喜欢跳跳、唱唱、画画,喜欢游戏的特点,通过 let’ s do 快速反应, 使单调的知识溶进生动的活动之中,让学生在听,做, 动的过程中,掌握知识,并灵活地运用。四、说教法和学法(一) 创设情景,激发学生兴趣小学生学****的主动性,大都取决于兴趣。他们充满好奇,对显而易见的实物和直观性信息敏感性强,接受快。因此情景教学符合儿童的思维和智力发展水平,有助于激发学生内在的自我表现欲望。 1)图文情景充分利用图片,加强对学生听、说、读的操练。 2)语言情景尽可能多用英语组织教学,营造英语的语言氛围。(二) 展开活动教学,增加学生语言实践机会,发挥教师的主导性和学生主体性的作用。 1)精心设计游戏。利用 Guessing Game ( 猜的游戏)和 Watching Game ( 观察游戏),呈现新知。采取 Touching Game (摸一摸)的游戏,复****单词。在认读时,采取用苍蝇拍拍单词游戏(听教师口令,请生上台,快速拍打单词,巩固单词的认读)。 2)展开竞赛。把全班分成 4个大组,分别为 a group of eyes, a group of nose, a group of mouth , a group of ears , 进行比赛,激发学生兴趣,并在最后评价中,根据每一组的表现, 画出一个 funny face ( 鬼脸),进一步巩固所学,加深学生的印象。 1、热身通过热身活动的英语引入,自然导入学生进入英语学****的氛围。听‘ head ,shoulder, knee and toes ”歌曲, 进一步营造了良好的学****氛围,让学生不由自主地进入英语世界,为下面的学****做好铺垫。 2 、接下来我通过画一个没有眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵的头在黑板上,在教授“ Head ”,同时让学生做指令动作“摸摸你的头, Touch your head ”。通过学生的自主观察,自然而然地教授单词眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵的单词,在教授的同时,自然分组,把学生分成眼睛组、鼻子组、嘴巴组、耳朵组,并由孩子们补充完整该部位,使学生非常有成就感。通过分组的这种形式,一是培养了学生的团结协作的能力, 二是培养了竞争意识,很好地调动了学生的积极性,激发学生表现自己的兴趣和乐趣。在教授时,教师指着自己的身体部位操练巩固单词, 采取指名读、分组读、开火车、男女同学读等方式操练并巩固操练句型 Touch your ….当形成完整的头后,在黑板上的“头”上用红粉笔画红,教授“ face( 脸)”,并用同种方法教授 teeth( 牙齿)。完成所有的单词教学后,我在用听录音的方式,培养学生听的能力以及达到正音的目的。 3 、完成以上的教学后,需要设计一个机械操练和意义操练的环节, 以达到巩固单词的教学的目的。在设计的时候,我注重层次教学,操练也从简单到难,符合学生的认知规律。首先由教师发出口令,学生指出相应的部位;其次,由教师指着自己的身体部位,学生用 Touch your …自己用句型造句。第三:设计拍单词游戏。请两组的代表上台(准备两苍蝇拍),教师指着自己的身体部位,学生用 Touch your …说句子