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六年级语文教案下册
六年级语文教案下册1
一、设计理念
指导课之目的在于帮助学生开启心灵之窗，找寻生活记忆，使他们产生写的冲动。本设计努力引导学生关注生活，以真实的生活打动学生，使他们真情流露，乐于表达。
分三段，三次怒打为一段，首、尾各一段。
其次种分法：三次怒打独立成段分成三段，首、尾各一段，共分五段。
四、精读其次段。
孙悟空如何三打白骨精，先学****第一次怒打。
默读其次自然段，边读边思索：
课文分几步把孙悟空第一次打白骨精的经过写清晰的?课文又是怎样写白骨精和孙悟空的?
，想想写了白骨精的什么?为什么要这样写?
，划出有关“打”的动词。(嗅、注视、叫卖、举、打、识破、追逐)
说说“以”这些动词中可以看出孙悟空有什么特点?
，从“指责”一词可以看出唐僧有什么弱点?
，就是按三步写的：一写白骨精;二写孙悟空;三写唐僧。主要写孙悟空。
。指名三人各读一层。
—打白骨精的经过。
：
① 找句子一分别找到写白骨精、孙悟空、唐僧的句子。
② 想特点一读读想想白骨精、孙悟空、唐僧的特点
③ 分层次一按三步分三层。
④ 说经过—简要说说打的经过。
孙悟空二打、三打白骨精的内容下节课再学****br/> 五、作业。
、2、3。
。
其次课时
教学要点:
巩固生字新词，学****课文第一、三、四、五段。
教学过程:
一、复****检查。
：徒弟、阴谋、妖怪、金箍棒、识破
。
、四自然段。
，用同样的方法自己学****第三、四段。
(1)找到写白骨精，孙悟空、唐僧的句子读读，要求读出不同人物的语气来。
(2)给三、四段划分层次。
。(三人分别读写白骨精、孙悟空、唐僧的语句)，读后评价。
。小组内相互帮助。
，读后评价，老师点拨。
，想—一想这样写有什么好处?学生边读边填写下表：
┌────┬───────┬──────┬─────┐
│ │孙悟空怒打妖精│ 白骨精逃跑│ 唐僧阻挡│
├────┼───────┼──────┼─────┤
│ —打││ ││
├────┼───────┼──────┼─────┤
│ 二打│ │ ││
├────┼───────┼──────┼─────┤
│ 三打 │ │ ││
└────┴───────┴──────┴─────┘
依据上面的语句探讨：
(1)读读写白骨精其次次、第三次改变和逃跑的语句，比较三次写法的不同，想想白骨精是怎样的? (阴谋多端、擅长改变)联系第一段，齐读第一段。
(2)读读孙悟空二打、三打白骨精的语句，比较三次写法的不同，思想孙悟空有什么特点? (火眼金睛擅长识破妖计敢于斗争具有机灵英勇的斗争精神)
(3)读读唐僧阻挡的语句，比较三次写法的不同，想想唐僧说的“人以悲慈为本”是什么意思?他的话错在哪里? (原来意思是：做人要慈善，要有怜悯心，唐僧对白骨精讲慈善就大错特错了，教案《苏教版六年级下册语文教案(3-4单元)》。因为店僧人妖不分，善恶不辨，不应当对敌人讲慈善。)
(4)三次写法不同有什么好处? 充分揭露白骨精的阴谋多端，表现孙悟空擅长识破妖计、英勇机灵的斗争精神，反映出唐僧人妖不分，善恶不辨的弱点;同时这样写避开了语句的重复，把故事推向高潮，.为唐僧最终把孙悟空赶回花果山作了铺垫。
三、学****第五段。唐僧不但认不出妖怪，反而把敢于打妖怪的孙悟空怎样了?齐读课文最终—段。
四、作业。
、6题。
。
第三课时
教学要点
熟读课文，回答课文第1题的几个问题，进一步理解课文，提高相识，按