部编2019秋二年级上册语文23纸船和风筝教学设计.doc

部编2019秋二年级上册语文23纸船和风筝教学设计
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课题：23纸船和风筝
【但”都是左右构造，左窄右宽。
2）老师范写，学生在****字本上描红、临写生字。
3）指名说说这些生字在田字格中的地点以及书写要点。
4）教师巡视指导，强调写字姿势。
5）展示学生写字作品，讲评，适合奖赏。
讲堂作业新设计
写出带有下列偏旁的字。
纟（）（）礻（）（）亻（）（）
看拼音，写汉字。
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(

)

一（

）（

）福

（）风筝
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形近字组词。
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筝（）漂（）幸（）
筝（）飘（）辛()
答案：
（纸）（红）礻（神）（祝）亻（但）（他）
折纸张祝扎
筝（风筝）漂（漂流）幸（幸福）筝（风筝）飘（飘动）辛(辛苦)
第二课时
课时目标
．能正确、流畅地朗诵课文，综合运用多种方法识字，读懂课文内容，领会松鼠和小熊之间的友谊。
持续学****默读，对怎样交朋友和维护友谊有所感悟。
教具准备
教学课件
教学过程
一、复****导入****旧迎新。
认读词语：（课件出示8）
风筝松鼠树枝抓住祝你幸福漂流取下来希望
小熊和松鼠是怎样闹别扭，又是怎样和气如初的呢？我们持续学****课文。（板书：纸船和风筝）
二、精读感悟，重点打破
学****1—6自然段
（1）（课件出示9）自读1—6自然段，松鼠和小熊之间发
生了什么事？为什么说纸船和风筝让松鼠和小熊成为了好朋
友？
指名沟通。师随机板书：快乐、幸福
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指导朗诵“祝你快乐！”“祝你幸福！”当松鼠和小熊在纸船和风筝上写上这两句话的时候，心情会怎样呢？你能经过自己的朗诵把这种心情表现出来吗？
（4）指名读，小老师读，齐读。（5）齐读1—6自然段。
学****7—11自然段
（1）（课件