部编三年级下册《道德与法治》教案.docx

(完整word版)部编三年级下册《道德与法治》教案
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第一单元我和我的同伴我是独到的
教学目的识与能力经过学****认识到每一个人都是不同的，认识自己的特点，感觉到大家的不同使集体生活变得更为丰富多彩。过程与方法经过探讨“怎样与‘不同’友好相处”和““不同’让生活更精彩”的活动，在探索问题的过程中获得体验和感悟。情感与态度经过本课一系列的活动，认识到不同的人有不同的想法和选择，培养尊重、理解他人的好****惯。教学重难点重点：（1）认识到每一个人都是不同的，认识自己的特点。（2）认识到不同的人有不同的想法。难点：察看同学和自己身上的闪光点，学会尊重、理解他人的想法和选择，培养尊重、理解他人的好****惯。教学课时2课时教学过程一、：请同学们看这两片树叶。察看一下，这两片树叶同样吗?学生认真察看。师生共同总结不同。师：孩子们，经过察看我们发现，即便是同一棵树上的树叶，也不完全相同呢！如果说班级是棵大树，那么每一位同学就像树上的一片叶子。同学之间有好多相同点，可又各有不同。
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师：同学们，请你们在这张心形的叶片上写上自己的特点，我们一同来装点我们的班级树。学生在心形叶片上书写自己的特点。全班同学一同来交流各自的特点并把叶片粘贴在班级树上。师：经过方才的交流，同学们发现了什么问题?1：我发现有同学跟我同样也是单眼皮。2：我发现小新跟我同样都喜欢登山。3：我发现大部分同学跟别人不同样。师：同学们说得很好，你们都有一双善于发现的眼睛。其实，就像你们剖析的同样，人与人之间会有这样或那样的差别，每一个人都有自己的特色。【设计意图：经过小游戏，逐步深入地引导学生认识自己，经过比较，使学生意识到人与人之间的差别，让学生在活动中获得最真切的感觉。】二、展开想象师：课本第11页有一个圆，你会把它想象成什么呢?把你的想象画出来，并涂上颜色。然后互相介绍一下自己的创意。学生独立达成形象设计。学生疏别向同学们展示作品，并叙述自己的设计理念。教师选出一部分贴在黑板上，师生共同欣赏在同样的圆上作画的结果。师：请同学们议论，为什么在同样的圆上作画，每一个人画得却各不相同?师点拨：因为大家的想象力、想法、喜欢的事物不同，所以画得也不同。【设计意图：经过让学生在同一个圆上作画，引导学生发现，不同的人即便是对同一事物也会有不同的想法，进而意识到，在现实生活中，不同的人有不同的想法和选择。】三、与“不同”友好相处师：同学们，我们都喜欢和自己同心合意的人交朋友，这是人之常情。但是，如果过于强调这一点，结果会怎么样呢?（翻到教材12页“周同同日记”。)师生共同观看。师：请同学们分小组议论一下，你感觉周同同能找到好朋友吗?为什么?学生疏组议论。班内交流建议，允许有不同建议，教师注意做正面引导。师：我们身边的每一个人都是不同的，学会和“不同”的人相处是我们必须具备的本领。请同学们想一想，你身边有与你“不同”的朋友吗?你是怎么和他们相处的?学生疏享交流自己的经历和感觉。师：孩子们，有些同学和“不同”的同学相处，内心会有一些小疙瘩。
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怎样才能解开这些小疙瘩呢?（教师出示教材13页的3个事例，让学生疏别议论。）教师鼓励学生联合自己的生活经历向其他同学传授一些方法。教师出示教材14页提示的与人相处的好经验，同学们一同学****交流。师：孩子们，当我们学会用理解的眼光对待别人，采取他人与自己的不同，我们将会交到更多的朋友。不同的树叶在同一棵大树上互相映衬，共同装点出美丽的景色。那么，不同的我们在同一个集体中友好交往，就会共同度过美好的光阴。【设计意图：经过对照，使学生理解每一个人都是不同的，教会学生一些与人相处的技巧，引导学生与“不同”友好相处。】四、“不同”让生活更精彩师：生活中充满了各种“不同”，当这些“不同”和睦相处时，是什么样的情景呢?（出示教材15页的两幅图。）师生共同欣赏。师：看到这些场面，