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网络培训感言.docx


文档分类:文学/艺术/军事/历史 | 页数:约21页 举报非法文档有奖
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网络培训感言
网络培训感言1
  这次山东省网络远程研修,给我们每一位小学老师带来了一次千载难逢的学****机会,我们倍感珍惜。真心的希望以后还能有这样的学****机会,假如能借助网络这个资源真正达到教学的共享,我想对整个课改过程中的数学教学都将产。学****的过程就是接受教学新理念的过程。这里我举个例子:模块三/阅读材料三/小练****1:将下面的实例归类到三个框内(用鼠标拖动即可),旁边附有答案提示。当你按提示将答案拖进方框,看到“恭喜您答对了”时,你心情如何?细致想想,设计妙不行言。像这样的匠心独运的设计,你在学****的过程中渐渐去发觉和体会吧。反思一下我们的课堂教学,我们又作何感想……
  三、为我们供应了学****沟通的平台。
  “作业上传了吗?帖子发了吗”成了学员见面的问候语。沟通必谈“模块”,连时下最火的“日本地震、核辐射”及“利比亚局势”话题都要屈尊让位啦。随着学****的深化原来模糊的概念渐渐清楚了,原来想不通的内容也想通了,未曾谋面的挚友一起享受着学****带来的欢乐。正如我们冯大班长说的:“许很多多的人在一起学****是一件特别欢乐的事情,许很多多的人在一起共同聊一个话题更是一件特别满意的事情,‘五湖四海’的人通过网络培训聚在一起更是一件了不得的事情啊!培训是短暂的,但彼此间结下的友情却是长存的!”
  在“神马都是浮云”的今日,一个专业培训能把上百人组织在一起学****不能不说是个奇迹。这也进一步证明白这一次培训的科学性和必要性。我为这次培训叫好!
网络培训感言3
  时间荏苒、岁月穿梭、斗转星移。短暂的培训即将结束,总感到意犹未尽。好像才感到培训带来的精神愉悦感、眼神灵动感、思想深邃感、身体跳动感才刚刚拉开大幕。就要结束。有些恋恋不舍。不忍心离开我所钟爱的教化技术网络平台。当我面对这夜深人静、万籁俱寂时,我是多么想说,网络是时代发展到肯定地步的产物,也是社会经济、政治、经济发展到肯定时期自然而然派生出来的产物。如今,要忍痛割爱、忍心和你说再见二字了。心里时常涌来一股洪流,如同这寒冷的、漆黑的夜晚一样,在吞噬这我这颗求学的心。
  网路教化培训是一门全新的课程,同时让老师可以利用网络学****沟通,解决问题。通过培训既拓宽了我的学问面,又开发了我的思维,见底深厚、生命律动。同时,对每一位老师都是一种全新的挑战,新的时代背景下就须要有新的教化理念来渗透到老师的心里。网络资源丰富,培训让老师集思广益、共同提高。本次培训虽然只有一个月,但我受益匪浅。尤其是让我大开眼界的是,在培训中相识了许多在一个战线上的同僚,能够和他们进行沟通,探究教学当中遇到的一些繁琐事例。对详细的教学问题毫不保留的提出解决的方法,真是犹如醍醐灌顶、大快人心。虽未曾见面,但交谈让自己取长补短、弥补不足。
  学问的多少是一个老师必不行缺少的,当然,网络培训的确让我看到了许多才高八斗、学富五车、满腹经纶、博古论今的老师,映射到了我的内心、丰富了我的情感、启迪了我的才智、感化了我的新心灵。在这里我还是要感谢两位培训老师,一路不辞辛苦、昼夜遨游在网海中,真是挖空心事、费尽心机、劳心费神还要批改、查阅我们的提问、作业。我不得不说,的确感谢您们平常的指导和帮助。就我个人而言,本次培训感受很深、触动很大。有时甚至会为我们能生活在这样一个太平盛世、国泰民安的社会主义感到庆幸。因此才能感受到网络所带来的优越性和便捷性。
  总之,感谢教化技术平台,使我热血沸腾、心潮澎湃、血液流淌。即使我在工作之余,培训的场景就会萦绕在我的脑海中。让我流连忘返、沁透心脾、愉悦身心。即健脑又让人感到充溢无比。在我生命的流程当中留下了浓浓的一笔,不管是我在什么地方,我总能因本次培训而感到傲慢和满意。
  以上是本人对本次网络培训的真实体会,希望网络老师培训越办越好,犹如春日的阳光一样滋润脸颊。成为老师工作的良好助手。
网络培训感言4
  经过十几天的理论培训学****我有了很多新的收获。
  一、思想有了大转变
  通过理论学****我的思想有了一个新的转变,作为一位老师,必需具有渊博的学问,娴熟的业务技能,良好的思想品质,特殊是骨干老师,更应当驾驭现代教化教学理论、驾驭现代教化教学技术。在教学的探究过程中,老师不再把学问的传授作为自己的主要教学任务和目的,也不再把主要精力花费在检查学生对学问驾驭的程度上,而是成为学****共同体中的成员,在问题面前老师和孩子们一起找寻答案,在探究科学的道路上老师成为学生的伙伴和知心挚友。因此,在教学过程中,传统意义上的老师教和学生学,将让位于师生互教互学,彼此形成一个真正的“学****共同体”。这种学****方式的变更,将导致师生关系的变更,使老师长期以来的高高在上的“传道、授业、解惑”的地位发生改变,老师从“学问的权威”转变到“同等地参加学生的探讨”,从“学问的传递者”转变成“学生

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  • 时间2022-05-27