三年级上册英语第一单元.doc

三年级上册英语第一单元单元教学目标与要求 1. 能听懂, 会说 Hello ./ Hi. Goodbye ./ Bye-bye . I\m .... What\syour name? My name\s ...., 并能够在实际情景中进行运用。 2 .能够听说、认读 crayon, pencil, pen, eraser, ruler,pencil-case, book, sharpener, bag, school ,并能用英语介绍文具。 3 .能听懂所接触的指示语,并能按照指令做出相应的动作。 1. Let ’s talk 本部分主要是会话学****通过见面打招呼, 自我介绍以及道别等情景, 让学生在模仿、学****表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。 2. Let ’s play 本部分让学生在游戏活动中熟练运用所学问候语及自我介绍用语。 1 .将教师用书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪下,涂色后制成头饰。 2. 为班上学生准备出男女生常用的英文名字( 可参考本书后的附录)。 3 .为 Let ’s play 中的击鼓传花游戏准备相应的道具。 1 .热身( Warm-up ) 由于学生是第一次正式接受英语课的学****教师有必要采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学****英语的意义。不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。同时可利用本教科书开头的蝴蝶页 etoEnglis h 彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟知的词汇如 TV , CD , VCD , DVD , OK!Hi! Yeah! Bye! Cool! Wow! E-mail,cartoon 等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望。此部分的教学可参考致教师中第七部分(一) 上好导言课的教学建议。 2 .新课展示( presentation ) 教师可播放本课的歌曲“ Hello ”的录音,自然引出师生之间的打招呼。 T: Hello, boys and girls . Ss: Hello, Miss / Mr ….. ( 1 )通过教师的自我介绍自然引出 Hello, I’m…./ Hi, I’m…. (2) 教师可戴上 Sarah 的头饰介绍 Hello! I’ mSarah . 并用同样方式介绍其他人物。( 教师在示范时, 须用手势配合语言。对于初学者来说, 一定的手势和动作可帮助他们对语言的理解和记忆。因此, 教师应在教学中尽可能多的使用手势语或体态语来配合英语课堂教学。) (3 )让学生到讲台上来,戴上 Sarah, Chen Jie, Mike 的头饰说: Hello!I ’m….( 4 )教师戴上 Wu Yifan 的头饰说 Hi! I’m WuYifan .并与戴 Sara h 头饰的学生相互问好,并有意在分手时说 Goodbye . (5 )听录音,放投影;或通过录相, VCD 来展示 Let ’ stalk 部分的教学内容。 3 .趣味操练( practice ) ( 1 )请戴着 Wu Yifan, Chen Jie, Sarah,Mike 头饰的学生站在讲台前,另选一同学用眼罩蒙住眼睛,让 Sarah 等四位同学中的一个说 Hello , 让蒙住眼睛的同学猜。如果猜中, 要说 Yes,I ’m…. 如果猜错, 要说 No, I’m…. 猜对得一分。(2) 表演 A 部分对话, 教师应指导学生注意语音, 语调, 特别是 I’m 的发音,应为/aim / 不能读成/ em /。( 3 )玩 Let ’s play 中的游戏“击鼓传花”。首先,将全班学生分成两组。教师可有节奏地敲击小鼓, 两组学生分别传花。当老师的鼓声停住时,拿到花的同学就站起来说: Hello/ Hi, I’m…. 如果学生已有英文名字, 即可在此处进行练****如没有, 可先用中文名字代替。( 这个游戏也可以用放音乐来代替击鼓, 学生可待音乐停止时, 起立做自我介绍。) 4 .课堂评价( Assessment ) 做活动手册第一单元的第 1 部分练****由于学生是刚刚接触英语,而且是第一次做活动手册中的练****所以教师需要进行全面、细致的指导。对此部分的评价意义及实际操作可参看本书致教师中第 XI 页评价活动部分的建议, 教师可根据实际情况给予适当调整。具体教学步骤可参考如下: ( 1 )教师与学生讨论本单元获奖的红花数量,因为是第一单元,起点可稍微低点, 尽量让每一个学生都可得到棕熊或小松鼠的贴纸作为奖励。(2 )让学生先看书上的图,猜猜图中的人物,想想他们在说什么。(3 )教师讲解题目的意思并指导做的方法。建议教师提醒学生注意题目要求中的标识,以便今后遇到相同题型时学生能独立完成。( 4 )