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游戏心得体会
嬉戏心得体会
嬉戏心得体会
时间：2021-06-02 11:50:27 心得体会范文投诉投稿嬉戏心得体会范文（精选6篇）
　　我们心里有一些收获后，往往会写一篇心得体会，这样我们就可以提高对思维的训练。许多人都非阅历，是否可以与之生活的环境相互融合。而“嬉戏化”意味着嬉戏不只是教学的手段，还是课程的重要组成部分。发觉主题与幼儿生活的关系，主题中蕴涵的探究机会，主题中蕴涵的嬉戏机会。
　　例如：主题活动《商品》。幼儿通过教学活动累积了购物的阅历。这些阅历在幼儿的日常生活中常常应用的机会应当说很少。结合这个主题，在角色嬉戏我们创设一个商店的环境。这样既满意了幼儿的须要，又使平常无人问津的超市改头换面了。于是，快餐店、饮料店、玩具店、大头贴照相馆、服装店相继拉开了序幕。因为幼儿在教学活动中有制作商品、拟定价格、贴价格标签的阅历，因此幼儿在嬉戏中制作商品时得心应手。
　　主题活动《我喜爱看书》。“我喜爱看书”教学活动涉及了参观图书馆、了解图书的分类等内容。这些活动让幼儿了解了图书应当如何摆放，如何分类，如何用标签来区分各种不同类别的书籍。教学活动使嬉戏变得生动活泼，嬉戏也将教学活动中的一些学问阅历无形地延长，幼儿良好的****惯也渐渐养成了。
　　2、内容的选择能生活化、嬉戏化。不要单纯“学科化”
　　例如：我们在教授数学领域的学问时。组织形式便可以嬉戏化生活化的方式设计活动。在教10以内的加减，老师模拟生活场景“水果超市”，让幼儿手持“钱币”自主选择水果。算出须要的钱数。这并不是一个单纯的数学活动。幼儿生活在客观世界中，四周的事物均表现为大小、颜色、形态、数量等肯定的空间形式存在着；另外，幼儿的认知发展水平处于前运算阶段，其学问阅历更多的来自于日常生活的干脆感知。因此，将抽象的数学生活化，不但内容生动详细，幼儿也不会觉得离生活太远，学****过程轻松自然许多。嬉戏和教学一体化并将幼儿已有的生活阅历与教学内容相结合，从幼儿生活中来又回到幼儿嬉戏中去，并在嬉戏和教学一体化中实现整合，积累阅历。让在嬉戏和生活活动中提高运算实力。
　　3、活动形式丰富起来，为幼儿创建活动的空间。
　　例如，在开展体育活动的时候，须要熬炼他们跑的技能。这时，我就会带他们玩“小孩小孩真爱玩”嬉戏，活动身体的各个部位，做好跑的打算。嬉戏中，幼儿四散走，老师边走边念儿歌：“小孩小孩真爱玩，东看看，西看看，去摸一摸xx再回来。”说完儿歌，幼儿快速跑开。幼儿对整个嬉戏相当感爱好，在嬉戏中幼儿自然而然学会了跑的技能，发展了追逐实力，同时还满意了他们嬉戏的须要。
　　4、让区域活动与课堂教学结合起来，让教学活动为嬉戏服务。
　　以前，我们简洁地将幼儿园区域活动定位在“形式自由、室内有间隔，操作有材料”的层面上，其实说白了就类似于分组的桌面嬉戏或是自由活动。通过探究我们对幼儿园区域活动的内涵和操作最终有了新的相识和理解：区域活动同是幼儿园课程内容的其中一个部分，它也是为幼儿园课程目标服务的；区域活动的内容应当与课程的内容相结合相一样；我们的课程不应当仅仅停留在集体教化活动上，更应当拓展到区域活动、小组活动乃至一日生活的各个环节。
　　例如：在“春天的电话”主题活动中我们在区域活动中增设了“做电话”的内容，以弥补其科学内容的不足。在“动物世界”主题中，我们增设了给小羊穿棉袄，喂养小乌龟的活动。在一个主题即将结束，后一个主题即将开展的时候，老师和幼儿往往都会因为缺乏过渡产生一种不适应。这时她们就充分利用区域活动来帮忙。在肯定程序上激发幼儿对下一主题内容的爱好和参加欲望，并让幼儿能在主题和主题切换之间变得从容。
　　嬉戏化生活化的教学活动能激发学生的学****爱好。是幼儿学****学问、体验欢乐的一个重要组成部分，探究的`路上任重而道远。我们应当让教化回来生活，让生活与嬉戏真正的融入到幼儿园的课程和老师的教学活动中去，这样才能更好的促进幼儿的身心的健康发展。
　　嬉戏心得体会3
　　《幼儿园工作规程》中明确指出：“嬉戏是对幼儿进行全面发展教化的重要形式。”《幼儿园指导纲要》中同时指出：“玩是幼儿的天性”，“要发觉、爱护和引导幼儿固有的天性”，“以嬉戏为基本活动”。嬉戏是幼儿童年生活不行或缺的一部分，它是孩子童年的快乐、自由和权利的象征。丰富多彩的嬉戏不仅可以促进幼儿身心健康发展，培育良好品德，而且能增长幼儿的学问，发展智力。
　　嬉戏是最好的思维训练
　　嬉戏是促进幼儿智力发展的最佳活动。通过嬉戏唤起幼儿的爱好，集中留意力，充分发挥想象力和创建力，使幼儿在轻松开心的气氛中学****促进幼儿智力发展。根据皮亚杰的理念，从认知活动而言，嬉戏是同化的过程。幼儿玩嬉戏越多，他们智力会发展更好一些。
　　“现在的家长不情愿孩子在幼儿园玩得太多，