《雪》课件教学课件.docx

《雪》课件教学课件
《雪》课件教学课件
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《雪》课件教学课件
《雪》课件教学设计
教学目的 ：
整体感悟文章的内容：
品析文中的两幅雪景图：
理解作者所表达的情感：
学****文章借景抒情的表达技巧：教学重点《雪》课件教学课件
《雪》课件教学课件
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《雪》课件教学课件
《雪》课件教学设计
教学目的 ：
整体感悟文章的内容：
品析文中的两幅雪景图：
理解作者所表达的情感：
学****文章借景抒情的表达技巧：教学重点：品析两幅雪景图。
教学难点：理解作者所表达的情感。教学设计：
一、导语：
播放彭***的《塞北的雪》
投影《塞北的雪》的歌词
1、这是一首歌唱塞北的雪的名曲，作者看见那纷繁扬扬的大雪
浮想联翩，赋予了塞北雪怎样的品格？
2、我们从哪句话能够看出？
过渡：关于雪，不同的人在不同的心情下感想也不同样。今天我
们来看看1926年的鲁迅先生他关于雪的感想又是怎样？
二、教师表情朗诵课文，学生思考：
投影显示：
1、作者为我们描述了哪两个地方的雪景？
（明确：南方的雪和北方的雪）
2、 南方的雪和北方的雪整体上有何不同？从哪些地方能够看
出？
（明确：南方的雪美艳、北方的雪孤单）
三、学生再读课文思考，4人一小组议论总结投影上的问题。
四、教师判断正误，引出：
投影显示：
南方的雪有什么特点呢？从哪些地方我们能够看出？作者有没有遗憾？为什么？
（议论明确：滋润美艳 绚烂有趣 但不能长久）
过渡：由此我们不难看出江南的雪给作者的感觉就是美艳、绚烂、有趣。但她的这种美因为未经磨炼，不能经受时间的考验，不能长久，不能不说是一个遗憾，那么北方的雪是不是能洗却作者心中的遗憾
呢？
五、请学生齐读课文最后三段，思考：
投影显示：
1、北方的雪有哪些特点？从哪些地方能够看出？从这些地方我
们还能感觉北方雪的什么个性？
（议论明确：因为她“永远如粉，如沙，决不拈连，蓬勃的奋飞”。
从这里还能看出她独立的个性和斗争的***以及献身的精神。 ）
2、作者称北方的雪是什么？由此能够看出作者对北方雪的什么
态度？
（明确：是死掉的雨，是雨的精魂。对北方的雪的喜爱）