五上Unit4Hobbies教学反思.doc

五上Unit4Hobbies教学反省
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五上Unit4Hobbies教学反省
五上Unit4Hobbies（Grammartime）教学反省
五年级教材中五上Unit4Hobbies教学反省
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五上Unit4Hobbies（Grammartime）教学反省
五年级教材中的Grammartime是新增的一个教学板块，关于学生和老师们来说都是比较陌生的，我们也是在不断地探索实践中间，找出一个适合学生并让学生喜爱的教学活动形式，让他们在学****语法时不感觉乏味，更易于接受和理解，并能在第二课时中能基本运用所学语法。
本单元的Grammar我认为能够分为三个部分，一个是likedoing,一个是动词的ing形式，另一个就是当主语是三单时，like变为likes，也就是句型Whatdoeshe/shelikedoing?He/Shelikesdoing....围绕着这几个知识点，我对此版块进
行了教学设计，整节课围绕着话题Hobbies来议论，以同桌、小组活动为主，采用层层递进的学****方式，让学生自己在活动中发现规律并学会运用规律。
，要面向全体学生，要为学生的全面发展和终身发展确立基
础，突出学生在学****中的主体地位。在教学中，围绕着hobbies创设了多种活
动，如根据对课文的回想，小组沟通议论like后边的动词有什么规律？在学生
议论过自己的爱好后，又让学生认真察看课件中的单词，小组议论动词的ing是
怎样加的？等等，为学生提供了多个自主学****和沟通的时机，让他们试着自主
解决问题，同时也是鼓励学生，经过体验、实践、合作、探究等方式，发展他
们的综合能力。
，我努力创设民主、和睦的教学氛围。宽松、民主、和
谐的教学氛围，是学生喜爱的，也是舒心的。在本节课中，我能尊重每个学生，积极鼓励他们去尝试，耐心纠错指导，帮助一些学困生，保护他们的积极性。促使学生之间的互相学****和帮助，尽可能为他们创建时机，赐予每个举手的学生讲话的时机。
。在我们讲堂中，经常都是教师提问，学生回
答，学生的问题意识比较薄弱，在小学高年级，培养学生拥有问题意识是很有必要的。
在课的开始，经过和学生的Freetalk，适合渗透一些问句，接着出现教师的
照片，问学生有没有问题想问老师，小组沟通一下自己的问题；Non-stoptalking环节，没有采用单调的句子，而是采用了问答形式；最后的稳固环节，学生通
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过大量的提问获得信息来猜测Whoishe/she?等，这些都是在创设情境，存心识的培养学生的问题意识和提问能力，培