中班语言教案：小马噔噔.docx

中班语言教案：小马噔噔
中班语言教案：小马噔噔1
　　活动目标：
　　1、通过阅读活动，初步理解故事，懂得帮助别人事务欢乐的事情。
　　2、乐意用较完整的语言进行阅读的表达活动。
　　重点：初步理解故事，尝试大胆进行想象与表达。
1、幼儿分组视察：谁还遇到了困难，会发生什么事情？小马蹬蹬会怎么帮助他们？
　　2、小组探讨，用较完整的句子将图片的意思表达清晰。
　　（四）老师完整讲解并描述故事，进一步理解故事内容。
　　问：小马帮助了哪些动物挚友？它们把鞋子当成什么？
　　三、运用手偶，情境阅读
　　1、情境阅读（师套小马手偶，幼儿套小动物手偶）
　　问：听了这个故事，你喜爱小马噔噔？喜爱它什么？
　　小结：小马噔噔用它的新鞋帮助了小动物，真是一匹有爱心的小马。
　　2、出示一双鞋子
　　假如你有一双像小马一样的新鞋，会用来做什么？
　　延长活动：在个别化活动中自由选择头饰或手偶进行故事表演。
中班语言教案：小马噔噔3
　　活动目标：
　　1、理解画面中的故事，尝试运用完整的语句表达故事的内容。
　　2、体验故事中帮助别人的欢乐情感。
　　重、难点：理解画面中的故事，并用完整的语句表达。
　　活动打算：
　　角***片、背景图
　　活动流程：
　　出示图片，引起爱好—> 理解故事，尝试表达—> 完整讲解并描述，体验欢乐—>创编故事
　　活动过程：
　　一、出示图片，引起爱好
　　1、得儿得儿得儿（声音），会是谁来了？（出示图片）介绍一下，它是小马噔噔！
　　2、小马蹬蹬想买新鞋子，想想小马会买几只鞋？（买了4只，因为它有4只脚。）
　　小结：小马噔噔买了4只鞋，穿在4只脚上。得儿驾得儿驾得儿驾，他没走几步觉得不舒适，只好把鞋脱下来，挂在尾巴上。
　　二、理解故事，尝试表达
　　（一）第一部分。
　　1、叙述：小马噔噔往前走，望见了猫妈妈抱着哭闹的小猫。
　　师：小猫为什么哭？
　　师：。（出示图片）
　　原来猫妈妈缺一个摇篮。
　　师：小马噔噔会怎么劝慰猫妈妈？（猫妈妈，猫妈妈别担忧，我来帮助你。）
　　师：小马噔噔会想出什么好方法来帮助猫妈妈？（用小马的鞋子当摇篮。）
　　师：猫妈妈得到了小马噔噔的帮助，它会怎样表示呢？（感谢你，感谢你）
　　2、小猫躺在鞋子做的摇篮里不哭了。
　　3、我们一起把这个故事说一遍：小马噔噔，望见了猫妈妈抱着哭闹的小猫没地方放。小马噔噔说：“别担忧、别担忧，我来帮助你。”他取下一只鞋，送给猫妈妈当摇篮，猫宝宝躺在摇篮里就不哭了。
　　（二）其次部分。
　　1、叙述：小马噔噔接着往前走。（换图）（望见了小蚂蚁们。）
　　2、小蚂蚁们正在犯愁，他们为什么犯愁呢？（过不了河）
　　3、小马噔噔会和小蚂蚁怎么说？（小蚂蚁，小蚂蚁别担忧，我来帮助你。）
　　4、小马噔噔会怎样帮助小蚂蚁呢？（当小船）
　　5、我们一起替小蚂蚁来感谢小马噔噔。（感谢你，小马噔噔）
　　6、和老师一起来讲讲这个故事：小马噔噔往前走，望见一群小蚂蚁们，过不了河正犯愁呢。小马噔噔说：“别担忧、别担忧，我来帮助你”。他又取下一只鞋，送给蚂蚁当小船。哈哈！小蚂蚁能够过河啦！
　　（三）第三部分
　　1、小马蹬蹬把它的鞋