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八年级下册语文教学设计
八年级下册语文教学设计 篇1
　　一、学情分析
　　从上学期期末检测状况来看，跟其它平行班级相比较，学生有肯定的进步。但学生仍旧存在成果悬殊的状况，优秀率不高，差生较多，及格率70%左右，平均分90多分。
　学习的主动性不高，学习的毅力不够强，需老师常常督促。约有20%的学生，作文实力欠缺，须要加大随课训练量，并常常督促。安排经过这一学期的促、辅、导让80%的学生语文成果达到80分以上，并彻底歼灭75分以下的成果。
　　二、安排实施方法
　　教材是“引子、例子、梯子”，要特殊注意激发学生的学习爱好，教给学习方法，大力提高教学效率，既提升学生的思想素养，又培育运用语文的实力，不断开阔学生视野，培育创新实力。本学期我安排从如下几方面落实：
　　1）、从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求动身，使学生在潜移默化的过程中，提高思想相识，陶冶道德情操，培育审美情趣，做到既教书又育人。在阅读教学中要进一步培育学生的阅读爱好，注意在阅读教学过程中让学生参加活动，做到人人参加，参加全过程，让学生们在课下多读书看报，将自己喜爱的诗词，名句，精彩的段落、文章，摘抄积累，并定期在班上举办摘抄本展览，并从中推选出优秀的文章和摘抄，积累本在班上朗读，展示。
　　2）、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注意学问之间，实力之间以及学问，实力，情意之间的联系，重视积累，感悟，熏陶和培育语感，致力于语文素养的整体提高……
　　3）、重视学生思维实力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较，分析，归纳等方法，发展他们的视察，记忆，思索，联想和想象的实力，尤其要重视培育学生的创建性思维。
　　4）、教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获得学问，科学地训练技能，全面提高语文实力。每堂课要依据学生实际细心备课，尤其要备好学生，变更繁琐的教学方式，突出重点和难点。用敏捷多样的教学方式，尤其是启发式和探讨式，激励运用探究性的学习方式。力避繁琐的分析和机械的练习。
　　5）、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外，课堂内外，学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。努力从培育爱好着手，用图片，实物，多媒体创设情景进行教学。力求课堂的多样化，生活化和开放化，力争有更多的师生互动，生生互动的机会。
　　6）、作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，敏捷命题，形式多样。日常随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。还注意让学生参加到作文讲评中来。让较好的学生对作文进行自我评价，然后广泛地征求全部同学的看法，相互评价，最终是老师与学生共同评价，使学生们正确地相识自己作文中的优点和问题。课后进行必要的修改，建立了民主的教学风气，进一步融洽师生关系。
　　7）、实行分层目标教学，依据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。利用课外实行培优辅差，力争整体提高。
　　8）、引导激励学生成立课外学习小组，培育合作精神，开展互助互帮，实行一帮一学习语文，帮助中下生提高学习爱好和成果。
　　9）、优化作业管理，培育学生自主学习，自我管理，加强课代表，小组长的模范带头作用和监督作用，力争做到每课过关，单元过关。
　　10）、作业的布置和批改要有所区分，要因人而异。充分照看到不同学生的特点。
　　11）、利用竞赛，学科活动法等多种多样的教学形式，开展丰富多彩的读书报告会，故事会，朗诵会，演讲会，辩论会，办手抄报等，熬炼实力，提兴奋趣。
　　12）、课前一分钟演讲，包括自我介绍，新闻消息，小故事，成语解说等，熬炼表达实力。
　　13）、做好开头的扭转工作，扭转以往不良的学习习惯。
　　14）、教学过程中抓住学生的闪光点多表扬、少指责，让学生树立起学习语文的信念。
　　15）、开展网络协助教学。对家庭有条件的同学激励和指导他们利用语文教化网多学习一些课外阅读，优秀作文和作文技巧等。
　　三、保障措施和可行性：
　　1、已有一个多学期的相处，我与学生间的感情很深，大多数学生都有学习的主动性，他们都喜爱上语文课，加大优等学生的阅读量，写作量。
　　2、注意收集相关教学及考试信息，我的信息1）网络；2）看相关教学资料和杂志；3）我的同事和挚友。
　　3、抓好作业练习，我认为要屏弃繁琐，机械的作业练习。要让学生少做题，多读书，读好书，多实践，多运用，让学生在大量的语文实践活动中全面提高语文素养。可以结合课文学习，让学生视察自然，视察社会，并以口头或书面的形式表达视察所得，以提高学生的写作实力。书后练习中有基本题和选做题，原来由于对学生一刀切,总是一股脑地留给学生，后来发觉，较好的学生可以做，而较差的学生做不了，就去找别人的或参考资料上的答案去抄。这样，既花了时间，奢侈了精力，也