基于学徒制的视觉传达设计专业课程体系建设与实践.doc

基于学徒制的视觉传达设计专业课程体系建设与实践
周作好 摘 要 学徒制是促进学生全面发展,达到素质教育要求的重要举措,同时也是强化我国教育手段的有效途径。因此,高校可以在构建视觉传达设计专业课程体系过程中应用学徒制思想,保障理论培养他们学****积极主动性,长此以往,学生的综合素养必然会直线下降。
教学理念存在问题
以职业市场需求为导向的教学理念不仅更切合素质教育的基本要求,同时也更有利于促进学生未来发展竞争力的提升。众所周知,目前高校毕业大学生往往会面临很严峻的就业形式、承受很大的就业压力,虽然国家一直不断推进大学生创新创业教育,鼓励大学生自主创业,但与自主创业相比,就业仍然是大学生未来发展的主流趋势,而且在短时间内这种情况不会改变。为此,对于视觉传达设计专业教师来说,他们的人才培养目标仍然应该放在促进学生综合能力提升、提高学生就业竞争力方面。这就要求教师能够明确教育方向,以满足职业需求为导向,帮助学生做好人生规划,提高教育的层次。根据有关研究结果表明,绝大多数的视觉传达设计专业教师所秉承的教育理念都已经过时,未能打破传统高校“批量”培养人才的现状,所培养出的人才质量不高,但所花费的人工成本、时间成本却很大。教学理念存在问题,不仅会使整个教育工作存在各种各样的问题,比如人才培养目标不明确、学生迷失发展方向等,同时还不利于教师教学能力的提升。人们常说:“世间不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛”,而视觉传达设计专业学生就是要充当发现美的那双眼睛,通过不断地挖掘公众身边的美来将它们显露出来,增加设计作品的鉴赏性、艺术性、灵动性。 实践教学环节有待完善
各大高校在培养视觉传达设计专业学生的过程中,不仅应该发挥出自身的教育优势,同时还要善于利用社会优势,通过加强与企业之间的联系来弥补传统高等教育人才培养工作的不足。实践是视觉传达设计专业教学工作的重中之重,其不仅是提高改专业学生创新能力的关键,同时也是构建“产教创一体化”人才培养目标的必然选择。实现“产教创一体化”人才培养目标必须要有企业参与其中,因为只有让企业与高校共同制定人才培养方案,才能既提现出高校教育的特点,又可以让企业发挥出人才培养效能,为后续的深度合作奠定基础。但目前国内高校基本上都是以校园实践教学为主,只有当学生临近毕业时让他们到企业进行生产实****而这个时候的实践教学往往会失去意义。实践教学与理论教学是两个相辅相成、相互促进的过程,理论教学为实践教学指名了方向,而实践教学则又是学生验证理论知识、提高自身创新创造能力的主要选择。教育要以推动社会发展为前提,企业未能有效地参与到视觉传达设计人才培养活动中,不仅是社会资源未能充分利用的一种表现,同时还不利于视觉传达设计实践教学有效性的提升。
3 基于学徒制的视觉传达设计专业课程体系建设与实践方法
“师傅领进门、修行在个人”,而教师其实就是教授学生理论知识的师傅,在学生成长过程中具有重要作用。与传统的学徒制不同,现代学徒制是一种通过学校、企业深度合作,教师、师傅联合传授,对学生以技能培养为主的现代人才培养新模式,在促进学生综合能力提升过程中表现出非常明显的优势。由于应试教育思想的根深蒂固,目前的高校视觉传达设计专业教育仍然以理论教学为主而忽视实践教学环节,这种教学思想就使得虽然视觉传达设