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六年级下册数学比例知识点
六年级下册数学比例学问点1
　　比例，在数学中，比例是一个总体中各个部分的数量占总体数量的比重，用于反映总体的构成或者结构。两种相关联的量，一种量改变，另一种量也随着改变。表示两个比相等的式子叫做比例，如3：6比例的项。
　　两端的两项叫做外项，中间的两项叫做内项。
　　6、比例的基本性质：在比例里，两个外项的积等于两个两个内项的积。这叫做比例的基本性质。
　　7、比和比例的区分
　　(1)比表示两个量相除的关系，它有两项(即前、后项);比例表示两个比相等的式子，它有四项(即两个内项和两个外项)。
　　(2)比有基本性质，它是化简比的依据;比例也有基本性质，它是解比例的依据。
　　8、成正比例的量：两种相关联的量，一种量改变，另一种量也随着改变，假如这两种量中相对应的两个数的比值(也就是商)肯定，这两种量就叫做成正比例的量，他们的关系叫做正比例关系。
　　用字母表示x/y=k(肯定)
　　9、成反比例的量：两种相关联的量，一种量改变，另一种量也随着改变，假如这两种量中相对应的两个数的积肯定，这两种量就叫做成反比例的量，他们的关系叫做反比例关系。
　　用字母表示x×y=k(肯定)
　　10、推断两种量成正比例还是成反比例的方法：
　　关键是看这两个相关联的量中相对就的两个数的商肯定还是积肯定，假如商肯定，就成正比例;假如积肯定，就成反比例。
　　11、比例尺：，叫做这幅图的比例尺。
　　12、比例尺的分类
　　(1)数值比例尺和线段比例尺 (2)缩小比例尺和放大比例尺
　　13、图上距离：
　　图上距离/实际距离=比例尺
　　实际距离×比例尺=图上距离
　　图上距离÷比例尺=实际距离
　　14、应用比例尺画图的步骤：
　　(1)写出图的名称、
　　(2)确定比例尺;
　　(3)依据比例尺求出图上距离;
　　(4)画图(画出单位长度)
　　(5)标出实际距离，写清地点名称
　　(6)标出比例尺
　　15、图形的放大与缩小：形态相同，大小不同。
　　16、用比例解决问题：
　　依据问题中的不变量找出两种相关联的量，并正确推断这两种相关联的量成什么比例关系，并依据正、反比例关系式列出相应的方程并求解。
　　17、常见的数量关系式：(成正比例或成反比例)
　　单价×数量=总价
　　单产量×数量=总产量
　　速度×时间=路程
　　工效×工作时间=工作总量
　　18、已知图上距离和实际距离可以求比例尺。
　　已知比例尺和图上距离可以求实际距离。
　　已知比例尺和实际距离可以求图上距离。
　　计算时图距和实距单位必需统一。
　　19、播种的总公顷数肯定，每天播种的公顷数和要用的天数是不是成反比例?
　　答：每天播种的公顷数×天数=播种的总公顷数
　　已知播种的总公顷数肯定，就是每天播种的公顷数和要用的天数的积是肯定的，所以每天播种的公顷数和要用的天数成反比例。
　　小学数学mm是什么单位
　　mm指毫米，是长度单位。长度单位是指丈量空间距离上的基本单元，是人类为了规范长度而制定的基本单位。其国际单位是“米”，符号是“m”。常用单位有毫米、厘米、分米、千米、米、微米、纳米等等。长度单位在各个领域都有重要的作用。