大班语言鸟窝教案.docx

大班语言鸟窝教案
大班语言鸟窝教案1
　　活动目标：
　　1、初步理解故事内容，感受老奶奶和老爷爷对小鸟的酷爱，以及人与自然的和谐之美。
　　2、以边听边理解、边体问探究的方式，理解老奶奶和老爷爷和大自然的酷爱之情。
　　3、感受
大班语言鸟窝教案3
　　设计意图：
　　春天的幼儿园特别漂亮，紫藤、紫薇、杜鹃、樱花、桃花竞相开放，各种树木抽出嫩芽特别惹眼，小鸟在树林中穿梭，唧唧喳喳地唱着歌儿。孩子们对大自然天生的亲近，让我不由想起《鸟窝》这本绘本，作者和画家用平和、朴实的语言和画面，讲解并描述了一个人与自然和谐相处的美妙故事，传递给读者安静、暖和的感觉。大班幼儿已经具备肯定的阅读实力，因此设计了此次活动。帮助幼儿理解主题内容，感受绘本画面、语言、情感的美，提升阅读阅历。
　　活动目标：
　　1. 能细致视察画面，依据画面细微环节揣测、理解故事情节。
　　2. 尝试用清晰、连贯的语言表达老奶奶和老爷爷爱惜小鸟的故事。
　　3. 感受故事中小鸟与老奶奶、老爷爷之间相互关爱的深厚情感，以及人与自然和谐相处的美妙。
　　活动打算：
　　绘本《鸟窝》人手一本，绘本ppt或电子书，背景音乐《早晨》《轻轻》《梦与嬉戏之间》。
　　活动过程：
　　一、出示老奶奶与小鸟离别的画面，引出绘本。
　　师：今日老师带来了一本绘本，这是其中的一个画面，现在请你细致看看，然后告知我，你看到了什么。
　　师：老奶奶在挥手和小鸟打招呼，这个招呼是在说再见还是见面时的问好？
　　老师给幼儿肯定的时间细致视察画面并探讨。
　　师：究竟老奶奶和小鸟是在告辞还是在问好呢？有的小挚友看到老奶奶脸上有水，可能是汗水，也可能是泪水，究竟是什么呢？这本书讲了一个什么样的故事呢？现在，请你打开绘本，从封面起先一页一页细细地看，始终看到夹夹子的地方。老师信任你肯定能发觉老奶奶和小鸟之间特殊的故事。
　　二、幼儿自主阅读故事前半段并探讨，在老师的引导下理解故事。
　　，老师视察幼儿，并进行个别指导。（阅读时播放背景音乐《早晨》）
　　。
　　师：老奶奶和小鸟是在告辞还是问好呢？老奶奶脸上的那一滴水是什么？老奶奶为什么要流泪？
　　师总结：是呀，只有相互喜爱、感情深厚的两个人分别时才会流下难过的泪水。老奶奶和小鸟的感情特别深厚，你在阅读时有没有看到老奶奶和小鸟感情很好的画面？是哪个画面呢？
大班语言鸟窝教案4
　　活动目标：
　　1. 能细致视察画面，依据画面细微环节揣测、理解故事情节。
　　2. 尝试用清晰、连贯的语言表达老奶奶和老爷爷爱惜小鸟的故事。
　　3. 感受故事中小鸟与老奶奶、老爷爷之间相互关爱的深厚情感，以及人与自然和谐相处的美妙。
　　4. 理解故事内容，记清主要情节，初步学****人物的简洁对话。
　　5. 通过视察图片，引导幼儿讲解并描述图片内容。
　　活动打算：
　　绘本《鸟窝》人手一本，绘本ppt或电子书，背景音乐《早晨》《轻轻》《梦与嬉戏之间》。
　　活动过程：
　　一、出示老奶奶与小鸟离别的画面，引出绘本。
　　师：今日老师带来了一本绘本，这是其中的一个画面，现在请你细致看看，然后告知我，你看到了什么。
　　师：老奶奶在挥手和小鸟打招呼，这个招呼是在说再见还是见面时的问好？
　　老师给幼儿肯定的时间细致视察画面并探讨。
　　师：究竟老奶奶和小鸟是在告辞还是在问好呢？有的小挚友看到老奶奶脸上有水，可能是汗水，也可能是泪水，究竟是什么呢？这本书讲了一个什么样的故事呢？现在，请你打开绘本，从封面起先一页一页细细地看，始终看到夹夹子的地方。老师信任你肯定能发觉老奶奶和小鸟之间特殊的故事。
　　二、幼儿自主阅读故事前半段并探讨，在老师的引导下理解故事。
　　，老师视察幼儿，并进行个别指导。（阅读时播放背景音乐《早晨》）
　　。
　　师：老奶奶和小鸟是在告辞还是问好呢？老奶奶脸上的那一滴水是什么？老奶奶为什么要流泪？
　　师总结：是呀，只有相互喜爱、感情深厚的两个人分别时才会流下难过的泪水。老奶奶和小鸟的感情特别深厚，你在阅读时有没有看到老奶奶和小鸟感情很好的画面？是哪个画面呢？
　　3. 集体视察、讲解并描述老奶奶和小鸟一起密切生活的画面，老师做相宜的引导和追问。
　　（第2页）师：老奶奶的家在山坡下，草地边，家里就只有她一个人，小挚友，当你一个人在家的时候是什么样的感觉？老奶奶一个人在家，会是什么感觉？
　　（第3页）师：可老奶奶每天都有小鸟相伴，小鸟和她说话，给她唱歌。瞧，她的心情怎么样？
　　（第5页）师：老奶奶在做什么，小鸟喜爱吃吗？老奶奶常常给它们吃米粒和虫子，