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班主任培训：给六年级班主任的建议
班主任培训：给六年级班主任的建议
六年级学生已经确立了较稳定的性格，但是对自己本身个性的认识不是很清 楚。
一般心理特点
1、重视表达理由
六年级学生处于少年心理向青年心理过渡期，既带有少年的天真班主任培训：给六年级班主任的建议
班主任培训：给六年级班主任的建议
六年级学生已经确立了较稳定的性格，但是对自己本身个性的认识不是很清 楚。
一般心理特点
1、重视表达理由
六年级学生处于少年心理向青年心理过渡期，既带有少年的天真，有时常表 现出青年人的成熟。
随着知识的积累和对事物体验的深化，六年级学生内心世界比拟丰富。除了 注意事物外表的形式之外，更注意对事物的分析和主观体会，对很多问题都可以 做出自己的答复。
在分析问题的过程中，六年级学生可以找到主要矛盾，抓住事物的关键。同 时表现出不服输的对抗精神。往往家长说服不了孩子。
孩子讨论问题时所寻找的理由主要来自自己的生活感受，一般没有更大范围 的论证能力。
2、记忆力迅速增强
六年级学生的短时记忆力不低于成年人。记忆准确率也比拟高。记忆力增强， 使大脑中存储的信息迅速增加，孩子可以进行比拟复杂地推理和运算。 记忆力增 强也是辨证思维的一大前提。
3、对报刊感兴趣
六年级学生一般都关心报刊，寻找自己感兴趣的话题或信息。讨论文艺表演、 体育比赛成为大局部人生活中的一件大事。 追踪社会热点，崇拜偶像，表现出作 为社会一员的责任心和浪漫色彩。
六年级学生应多参加一些公益活动，在参与社会事务过程中，逐渐理解自己 作为普通社会成员的地位和角色，开始确立理想中我的位置，他们开始明白自己 的力量到底有多大。大局部学生懂得应做适合自己能力的事情。
4、学会讨价还价
班级选班干部时大多数人会立即表态：我可不愿意当班干部，累死了，选上 我也不干。如果真选上了，他内心会很快乐，而且会认真地完成自己的工作。
需要什么东西不是直接表现出来，而是通过其它手段与对方达成交换条件， 换取所希望的东西。
六年级学生容易短时间失去自信，这是进入青年期的心理恐慌。要正确理解 自己的身份、位置、任务和将来的作为，把生活目标与这些有目的的行为结合起 来，把力所能及作为自己的行为座右铭，不要因为困难太多而失去进取的勇气。
六年级学生马上要进入中学，学****压力很大。生活方面也不那么随便，受到 更多的约束。城市六年级女学生中大约有一半都出现了月经现象，心理活动更复
杂。这些都说明，六年级学生实际上已开始进入青年时期。
六年级心理健康教育目标：确立学****目标，掌握正确的学****方法，学****如何 有效地利用学****时间，获取一份辛勤一份收获的愉悦感；形成正确的集体意识及 友谊观，克服不良的小团体意识，培养面临毕业升学的适当态度；进行初步的青 春期教育。
主题：独立
第一学期建议，掌握学****要点
1、提高学****效率
由于课程增加，六年级学生完成作业需要花费很大的精力，占有许多时间。
提高学****效率显得十分重要。
2、主动扩大知识面
除了主要课程之外，六年级学生还应涉猎一些自然科学和社会科学的内容，
作为以后学****的根底。有精力的学生可以对接触到的新知识进行主动的钻研。在
学****中遇到的许多疑难题目，不要轻易地寻求一个答案就放过去。
六年级学生注意社会新闻事件，对于社会动态、自然灾