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小学英语教案
小学英语教案1
　　1) 撰写教案普遍比较仔细。 教案规范、具体，教学目的明确，既有学问目标，又有情感目标，还有德育目标。 重难点突出，教法选择敏捷恰当，教学过程设计较详，并有体现“以学生为主体”教学理念的师生互动过程设计以往,
　　学生的基础学问和基本技能都得不到有效落实，，教学流于形式；尤其对于管理阅历和方法欠缺的老师，肯定会栽跟头。最终学生会一头雾水，对今后的英语教学造成许多麻烦和阻力。究其缘由，课堂环节支配不合理，所学的学问没刚好巩固，学问上有了断层，这是英语教学的大忌。，学生的学****成果往往忽上忽下或越来越差。以后的教学没法开展。
　　我个人认为，激发学生对学科爱好的过程中，不能只停留在课堂表面的&ldqu;活&rdqu;，&ldqu;乐&rdqu;，&ldqu;玩&rdqu;中。我们更要注意学科本身，基础学问和基本技能恒久要摆在教学首位。学问和爱好要并重，必要时要有取舍，在教学中我们应当做到：
　　一、培育学生良好的学********惯。
　　万事开头难，在起步阶段就要严格要求学生，如书写****惯，发音技巧规则，让学生知道如何学****英语，把好入门关。
　　二、组织得法，严谨有序
　　做好课堂的组织工作，做到有条不紊，活而不乱。小学生天***嬉戏，争强好胜，有些学生做起来简单忘乎所以，甚至在课堂上，有时会不由自主地高声喊，因此，首先，有起先嬉戏之前讲清规则。纪律要求，在嬉戏过程中即使还出现一些混乱，老师肯定要有肯定的方法和口令让学生能瞬间转换
　　三、 面对全体，分层教学
　　课堂教学中，我们设计的嬉戏要注意面对全体学生，难度适中，让大家都参加。可以依据学生的个人素养，性格特点，记忆力反应速度等，因材施教，分层要求，激励学生不断上进。
　　四、 主次分明
　　这节课我们必需有侧重点，时间安排上要突出重点，该让学生记忆的东西必需落实到位，如单词和句型要突出什么必需心中有数。
　　五、合理运用学****小组。
　　在详细活动中，教学每个环节各个小组成员必需有明确的分工和任务，老师要做好抽查和管理，让每个任务落到实处。
　　随着社会的发展，英语的实际运用也变的越来越重要，作为一名老师应当不断提高自身专业素养，在教学中不断充溢自己，为社会培育有用的人才。
小学英语教案3
　　16) 部分老师的教案不能做到一贯的仔细组织设计，个别课时设计的不志向，还有少数老师备课缺少课时安排作业设计板书设计等环节。
　　17) 老师都能根据要求提前备一周的课，课时量足够。能在资源共享的状况下进行有效的二次备课，逐步完善预设的过程。如王校长《识字》教学过程中设计了“请你向外国友人介绍一处景点”的活动，让学生将词串表现的情境用语言描述出来，激发了学生说的爱好，培育了学生的表达实力;夏金侠老师《识字》教学预设时：依据儿童的心理特点和年龄特点，设计了“我做你猜”的嬉戏和“看图说句话转转盘”的预设来激发学生的表现欲，把学生的心情调动起来，有效地帮助学生驾驭生字的读音字形和字义;陆璐老师设计《朱德的扁担》一课时通过详细语境和插图理解“山高路陡”，显得扎实有效。
　　18) 多数老师教学目标明确，能运用新理念设计教学过程，重难点突出。在教学环节设计中，能注意关注学生个体，注意情境创设和爱好培育，注意评价方式的多样化，注意自主合作探究的学****方式，注意学问的积累与内化，注意实践性与拓展性。如：丁礼秀石德芬老师在备课中进行了很好的体现。
　　19) 老师们能重视作业设计和板书设计，使板书真正达到提纲挈领的作用。如张灵宁老师让学生画一画秋姑娘写的信的样子，符合一年级孩子的心理特点;王越越老师设计“秋姑娘的信还会写给谁?”激励孩子想象写话，捕获了文本中生成点;毕言琳老师设计让学生编课本剧演一演，注意了语文的实践性。陈晓飞老师的《梅兰芳学艺》板书设计抓住“勤学苦练”突出从“没有神儿”到“有神儿”的改变，理清了文脉。
　　20) 老师们对教学的反思看法，比以前更仔细了。许多老师能结合课堂教学实际总结得失，撰写课后反思，写得实在，详细，体现出老师对教材的深化探讨以及对教学中出现问题的进一步改进。如杨霞兰老师能从指导朗读方面反思了《我叫神舟号》的胜利做法;刘暄老师在《江南》一课反思时不仅反思了自己的教法还反思学生的学法;周寰寅老师反思《识字》时围绕“图文结合识字”深化绽开，针对性强;潘成越朱小力老师的课后反思详实丰富，有肯定的价值，值得一读。
　　21) 手写备课的老师看法仔细，页面整齐清晰美观。老师们备课看法仔细，工作扎实。母案中圈圈点点，并且对现成的内容进行了针对性地增删改批，留下了老师辛勤耕耘的串串踪迹。如王越越老师陆璐老师的备课笔记看着真是一种享受。
　　22) 方余顺周寰寅和满斌三位老师的工作看法更是值得学****他们不