老师师德感悟师德感悟.docx

教师师德感悟师德感悟

　　
　　师德感悟
　　教师道德是一种职业道德,简称“师德”，它是教师在从事教育活动中必需遵守的道德规范和行为准则，和和之相适应的道德观念、情操和品质。师德是教师素质的重要构成部分。教师劳动的知识性、专业性教师师德感悟师德感悟

　　
　　师德感悟
　　教师道德是一种职业道德,简称“师德”，它是教师在从事教育活动中必需遵守的道德规范和行为准则，和和之相适应的道德观念、情操和品质。师德是教师素质的重要构成部分。教师劳动的知识性、专业性、艺术性、复杂性、长期性、示范性和发明性的特点决定了教师素质构成的特殊性。教师素质是顺利完毕教学任务、培养人所必需具有的身心的相对稳定的潜在的基本品质。其本质特点是指教师自身的质量，即教师身心发展的总水平。其构成要素核心是教师的机体素质、文化知识素质、道德素质和心理素质等。师德是教师人格特性的直接体现。在教育中，一切师德规定所有基于教师的人格，由于师德的魅力核心从人格特性中显示出来，历代的教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”等，既是师德的规范，又是教师良好人格的品格特性的体现。在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。她们所有把师德崇高的教师作为学****的楷模，模拟其态度、情趣、品行、乃至行为举止、音容笑貌等。小朋友接受知识的过程中，正是个性和品德形成时期。尽管社会环境、家庭等因素对小朋友的个性形成和品德发展具有一定的影响，但教师的作用最大。教师的影响核心通过两方面进行。一方面是教师通过一定的教育内容、教育措施对学生的影响。另一方面是通过教师本人的人格特性、言行举止等对学生的影响。由于小朋和谐模拟，教师的言行就潜移默化地影响着小朋友的个性、品德的发展。每一种人从小朋友开始所形成的道德观念、行为****惯、世界观等教师起了决定性的作用。尽管社会风气、家庭环境对小朋友的道德品质形成有一定影响，但无法替代教师教育的优秀。由于，教师的教育具有长期性和系统性，不管是德育内容、德育措施，甚至德育手段等所有是长期而系统地对学生产生影响。另一方面，教师的教育具有科学性。小朋友的诸多行为****惯的培养，教师所有是根据小朋友成长的规律有筹划、有环节地进行的。
　　要具有真正意义上的师德，我想除了需要认真学****师德规范、准则外，更需要将师德规范内化为师德行为，只有如此，才干真正感悟到这个职业动人的生命力和特殊的幸福感。对于我在师德践行中的经历和感悟，概括起来说，核心表目前两个方面：
　　一、 精心哺育学生
　　光阴荏苒，转瞬间在教育战线上我已度过了十个春秋，回眸这许诸多多种日日夜夜，酸甜苦辣各显其间，摸爬滚打中我熟悉了幼儿教师这个行业。一切为了孩子，教育实践使我懂得了“累”的内涵，懂得了“爱的构造”，懂得了该如何去教我的学生。我成了孩子生活的好友、学****的导师，把更多的精力倾注在孩子们的身上。我用真诚换取孩子们的信任，用爱心庇护她们的成长。“润物细无声”，孩子们一每天地长大了，从小小班到大班，跨越了幼儿园的每个年龄阶段，听着她们从幼稚的“呀呀学语”到朗读一首首美妙的诗歌，孩子们的健康成长是我最大的人生快乐。一次我在上班途中，偶遇三年前教的幼儿走在上小