《地球上的星星》观后感.doc

1 《地球上的星星》观后感今天, 我怀揣着一颗求学、求教之心, 静静地坐在电脑前, 接连看完了三个平凡教师的感人故事—《死亡诗社》、《地球上的星星》、《讲台前的我》,内心一度受到触动和震撼。其中, 《地球上的星星》看得我是思潮起伏,那对快乐的师生深深地烙在了我心中。《地球上的星星》讲述了尼克老师不受思维定势的影响, 通过研究、调查、访问, 敏锐地发现了有着阅读、识字障碍的问题学生伊夏的闪光点,并积极寻求和运用科学、合宜的教育方法,帮助沉默、自闭的伊夏完成转变的过程。这个故事在感染我的同时,更教会了我如何去转变一个问题学生。一、冷静,冷静地发现问题。伊夏因为有着阅读和识字障碍, 学****受挫, 同学们嘲笑他, 老师批评他,父母认为他无药可救。而在大家的否定声中,他越陷越深, 开始厌学, 不写作业, 把书扔进垃圾桶, 性格变得沉默、自闭。新来的尼克老师不受周边人的影响, 用自己的眼光看待伊夏, 没有和其他人一样讨厌、放弃伊夏,而是细心、冷静地发现了这个特殊的学生, 发现了他受伤的心灵, 更发现了这颗本可发光的却一直被乌云遮挡的“星星”。二、关注,关注问题产生的原因。发现学生的问题后, 尼克老师没有停留在事物的表面, 而是进一步关注、挖掘问题产生的原因。他分别采用了三种主要方式了解原因: 一是向伊夏的同学了解该生的学****状况; 二是潜心查看、研究伊夏平时的作业本;三是到伊夏家进行家庭访问,也正是在家访过程中,尼克老师见到了伊夏那幅充满丰富创造力、想象力的画, 发现了这个问题学生最耀眼的地方。 2 所以说, 当我们发现问题学生存在的问题后, 不要早下、枉下结论, 不要急于一棒子打死, 每个人在存在诸多缺点时, 肯定也有着不少的优点、长处, 我们应如尼克老师那样, 追根求源, 带着欣赏的眼光去努力寻求问题学生身上的闪光点, 找到改变问题学生的突破口—即问题产生的原因。三、用心,用心寻求解决问题的方法。尼克老师在发现了沉默、自闭的伊夏后, 对其进行了关注, 从多个渠道了解到了伊夏的不足与长处,继而用心去寻求解决问题的方法:①在班上讲述同样有着阅读和识字障碍的科学家故事, 使伊夏受到心灵的震动;②课后, 尼克单独向伊夏介绍同样有着学****困难的自己, 这让伊夏开始信任老师, 开始主动与老师交流;③发挥伊夏的绘画特长, 并在绘画中对伊夏进行阅读和书写训练。这让伊夏感受到了老师对他的关爱和用心, 伊夏开始发生变化, 每天都在进步;④尼克特意向校长提议举办一场全校绘画大赛, 这次活动让伊夏彻底恢复了自信和快乐。伊夏完成了破茧成蝶的蜕变, 变得健康、阳光、快乐, 尼克老师也因帮助孩子找回自我而获得了成就感。看, 一个原本问题多多的落后生, 经老师手中的“魔法棒”轻轻一指点,就实现了华丽的变身。这老师手中的“魔法棒”不是别的, 其实就是老师对学生的一颗爱心、用心、耐心呀! 感动之余, 我也在不断地反思着, 同样身为老师的我, 以前对待问题学生, 多的是埋怨、责备、发火, 缺少的不正是尼克老师所具有的冷静、关注和解决吗?今后, 我该好好学学尼克老师, 对孩子多一份宽容、理解, 用关怀、用智慧去帮助孩子, 去赏识孩子, 让他们成为最耀眼的那颗星! 3 《向雷锋叔叔学****主题班会一、活动目的 1 、通过雷锋的生平简介及真实的故事,使学生知道雷锋的一生是全心全意为人民服务的一生,从而激发学生