博客(blog)在课程资源开发中的应用研究.pdf

发统整博客资源的三种模式;在实践层面以自建博客一‘信息检索”为主,以网络《文检课》课程资源开发利用相适宜的网络平台一‘信息检索”博客。博客中的《文摘要第三部分:课程资源利用实践——以《文检课》为例。选择托管博客构建与案例分析等方法,从理论、技术和实践三个层面对博客平台上的课程资源的开发利用进行了较为系统的探讨。在理论上侧重讨论课程资源、博客之间的关系,分本文主要研究内容分为三个部分:经济性和共享性原则;传播特点满足开放性和共享性原则;使用特点满足经济性博客资源的开发;其次利用博客圈、站内搜索、友情链接、际酢⑹凳倍曰凹检课》资源以尽⑵缆邸⒘粞院妥试吹己降刃问酱嬖冢擞蒙鲜霾┛妥试纯7在教学实践基础上,发现基于博客的《文检课》课程资源开发与利用能提高学生的学****积极性、提高学生的学****效率、增强学生的信息道德意识、促进师生之间关键词:博客,课程资源,开发,利用本文以课程资源开发原理为基础,以博客为平台,运用文献资料、行动研究、析了博客作为课程资源开发平台的理论依据;在技术层面论述了利用博客技术开中其他博客为辅,总结了博客平台中课程资源的三种利用形式。第一部分:以博客为平台开发课程资源的理论支持。首先博客自身的特点满足课程资源开发的一般原则:创建特点满足经济性和开放性原则;管理特点满足原则。其次博客还满足人本主义、建构主义、交互学****和反思学****等学****理论对教学环境的要求。所以博客可以作为课程资源开发的一般平台。第二部分:基于博客技术的课程资源开发分析。首先利用零壁垒用户接口技术、多媒体信息发布技术、信息交互技术、超链接技术、移动博客技术实现单一术实现同一教ǖ木酆嫌牍耍蛔詈罄米ㄒ挡┛退阉饕妗、⒄就庥亚榱唇邮迪挚缙教ǖ牟┛妥试吹恼稀技术,从原生性、内生性、外生性三个维度对《文检课》课程资源进行开发利用。的情感交流。重庆人学硕十学伉论文中文摘要
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作者签名:毒鸳乏卜签字日期:岬。肛争学位论文独创性声明签字日期:·学位论文使用授权书该论文属于涉密论文,其密级是——,涉密期限至——年一月一日。说明:本声明及授权书碜岸┰谔峤坏难宦畚淖詈笠灰场的聋怨一》是我个人在导师指导下进行的研究学位论文作者导师签名:交位文中不包含其他人己经发表或撰写过的研究成果。与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均己在论文中作了明确的说明并表示了谢意。本人完全了解重庆大学有关保留、使用学位论文的规定。本人完全同意《中下简称“章程”网上传播,同意按“章程”规定享受相关权益和承担相应义务。本人授权重庆大学可以采用影印、缩印或其他复制手段保存论文,可备注:审核通过的涉密论文不得签署“授权书胩钚匆韵履谌荩工本人声明所呈士学论文之中特别加以标注和致谢的地方外,论国博士学位论交中国学术期库》、《中国优秀硕士学位论文全文数据库》以及《重庆大学博硕学位论文全文数据库》中全文发表。《中国博士学位论文全文数据库》、《中国优秀硕士学位论文全文数据库》可以以电子、网络及其他数字媒体形式公开出版,并同意编入《中国知识资源总库》,在《中国博硕士学位论文评价数据库》中使用和在互联导师签《
髀研究缘起.┛褪荳曲甇的典型代表件的应用为核心,依据六度分隔、ⅪⅥⅱ鬉刃吕砺酆图际跏迪值幕チM.┛陀τ糜诮逃?纬套试纯7⑻峁┬碌幕教师专业发展的共同愿景建立了一个全苏州的学****发展共同体,成为博客应议上,.状伪徽教岢觥月日,.谋局侍卣魇遣斡搿⒄故竞托畔⒒ザ某鱿痔畈沽藈畂参与、一代模式。让用户积极参与信息创建,并对信息进行有效管理及利用的互动平台。博客是一个以计算机技术、互联网技术为支撑的,集信息发布与信息交流为一体的网络平台,其中撰写的人称作亩罛娜顺谱。年,博客在中国全面启蒙,并在随后几年得到规模性增长,到年,,博客由此走向大众化,成为基于互联网的基础服务。随着博客文化的渲染以及教育信息化建设的深入,教育博客也应运而生,国外很多学校在教学中都采用了可以支持群体功能的博客工具,应用于教育的不同层面。博客应用于中国教育始于年,“在线教育资讯”网站率先提供免费博客服务于教育。年拢罩萁逃┛:/,其基于用于中国教育的一面旗帜,教育博客从此得以蓬勃发展,,这种划分模糊而非严格。按照现有研究的普遍说法,以前的互联网模