2022年教科版六年级上册科学全册精品教案.docx

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六年级上册小学科学
精
品
教
案
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【教材简析】
本课是单元起始课，在这一课中，学生将通过对生活中使用工具经验的回顾和用熟悉的工具解决具体问题，感受称之为“工具”。
：关于简单机械，我们还有什么问题想要研究？
【板书设计】

剪 刀
老虎钳 省力
小 刀 简单机械
螺丝刀 方便
……
【活动记录单】
《使用工具》活动记录单
任务要求
选用什么工具最合适
使用工具后的感受
撬开奶粉罐盖子
把铁丝剪成两段
取出铁钉
取出螺丝钉
取出图钉
注意事项：
：完成任务各需要哪些工具，并说说选择这些工具的理由。
，爱护课桌。
。
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【作业设计】

（1）打开啤酒瓶盖子，最合适的工具是（ ）。
A. B. C.
（2）小核桃很硬，剥开小核桃，用下面哪个工具省力又方便。（ ）
A. B. C.

（1）不同的工具有不同的科学道理，不同的工具有不同的用途。（ ）
（2）使用工具做事，一定可以省力。 （ ）
（3）镊子、羊角锤、剪刀等工具，又叫简单机械。 （ ）
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杠杆的科学
【教材简析】
在本单元第一课，学生在使用工具解决问题的实践中已经初步认识了什么是简单机械。从本课开始，学生将通过一系列的探究活动，认识杠杆、轮轴、滑轮及斜面等几类简单机械。本课将专门引导学生认识杠杆，并通过实验研究发现杠杆省力与不省力的规律。
聚焦板块:认识杠杆。这个板块分为二部分内容。首先，通过撬棍撬石头情景来帮助学生认识杠杆以及杠杆的三要素。其次，教材呈现不同的杠杆类工具，让学生意识到不同的杠杆类工具三个点的位置也是不同的，并且可以通过这三个点来判断身边的工具是否属于杠杆，具备初步识别杠杆类工具的能力。
探索板块：借助杠杆尺来研究杠杆的秘密，通过设计实验、动手实验来感知杠杆的省力情况，认识到杠杆是省力还是不省力与它的三个点之间的距离有关。
研讨板块：通过实验数据分析，学生发现当用力点到支点的距离大于阻力点到支点的距离时杠杆省力，当用力点到支点的距离小于阻力点到支点的距离时杠杆费力，当用力点到支点的距离等于阻力点到支点的距离时杠杆不省力也不费力。
拓展板块：由于本课教学内容较多，教材另外没有安排拓展内容。如有时间，笔者认为可以让学生找找身边的杠杆类工具，并且判断是哪种杠杆。
【学情分析】
在生活中，学生经常会使用工具来完成一些事情，如用剪刀剪纸、用老虎钳夹断铁丝、用螺丝刀拧螺钉、用镊子夹东西等等。学生会使用这些工具很大程度上来源于经验的积累，学生们可能并不清楚或者没有深层次思考这些工具的工作原理。有些孩子认为工具都是省力的，但事实却正好相反，比如使用筷子吃饭时，筷子是费力杠杆。
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【教学目标】
科学概念目标
：用力点、支点和阻力点。
，有的杠杆不省力，有的杠杆不省力也不费力。
科学探究目标
、收集并整理数据，分析认识杠杆省力、费力和不省力也不费力的规律。
，识别杠杆类工具。
科学态度目标
，并意识到互相合作的重要性。
，培养学生生活中善于收集数据、分析数据的****惯。
科学、技术、社会与环境目标
初步了解杠杆类工具在日常生活中的应用,使用杠杆类工具能够帮助人们解决生活中的实际问题。
【教学重难点】
重点：用杠杆尺做实验、收集并整理数据，分析认识杠杆省力、费力和不省力也不费力的规律。
难点：；。
【教学准备】
教师：课件、大箱子、撬棍、砖或其他物体代替。
小组：杠杆尺、钩码1盒、记录表。
【教学过程】
[材料准备：大箱子、撬棍、砖]
一、聚焦：认识杠杆，揭示课题（预设12分钟）
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，今天老师带来一个挑战，想不想尝试一下？先请一位大力士坐在这个箱子上，有什么办法撬动这个大箱子？生上台演示（预设：用一根棒子和一块砖）
:像撬棍这样的简单机械叫做杠杆。今天我们就要