小学英语优异读书笔记 小学英语读书笔记.docx

小学英语优秀读书笔记_小学英语读书笔记

　　《英语课程原则》指出：学生的发展是英语课程的出发点和归宿。英语课程在目的设定、教学过程、课程评价和教学资源的开发等方面所有要突出以学生为主体的思想。
　　笔者觉得，树立对话意识，运用新课小学英语优秀读书笔记_小学英语读书笔记

　　《英语课程原则》指出：学生的发展是英语课程的出发点和归宿。英语课程在目的设定、教学过程、课程评价和教学资源的开发等方面所有要突出以学生为主体的思想。
　　笔者觉得，树立对话意识，运用新课程理念备好课是基本和前提。
　　一、和教材对话：源于教材，高于教材
　　每一套教材所有代表着某一种教学理念和实践措施，教师在使用一套新教材之时，应站在编者的角度钻研全套教材，努力理解和领略教材编写者的教学思想和设计精神，把握教材的特点，使之在我们的教学中得以充足体现。和教材对话，一方面要尊重教材，读透教材；和教材对话，更要超越教材，走向生活。我们不妨尝试一课三案：钻研教材，独立思考，形成初案；博采众长，融会贯穿，写出教案；课后反思，精益求精，补充另案。
　　江苏版的《牛津小学英语》教材根据话题功能构造的体例编写，在备学时，我们可着力于话题生活化，功能构造协调化。在初案中，我们应当核心研读教材，明确教学语言和语境语言，把握核心语句和困难语句；在教案形成阶段，我们应分析语用因素，结合师情学情，选择设计各环节活动：课后，结合教学实际再回头看自己的教材解读，立即补充另案必不可少。另案中，可以反思一节课对教材解决的成功之举、败笔之处、学生感受，固然，对教材的再教设计是最后目的。我们对教材的研读应当追求从有它无我到有它有我，最后达到有我无它的洒脱境界。
　　二、和学生对话：关注学情，真心真意
　　学生是学****的主人，我们的教应当为学生的学服务。在备学时，教师还应当时时在心中和学生对话，在和学生充足对话的基本上进行的备课活动才干真正体现学生的学****主体地位。
　　你对这个话题理解了多少?牛津小学英语每一种单元所有有一种话题。在我们设计新单元的教学时，这个问题可以提示我们尊重学生的已有经验，关注学生的学****基本，在学生已知已会的基本之上设计教学内容，把属于学生的时间还给学生。
　　通过这节课你将学到什么?你是怎么学的?还可以学得更好吗?新课程呼喊我们的教学从知识本位回归到三维目的。这一连串问题指向的就是一节课中知识和技能、措施和过程、情感态度和价值观的目的达到。长期以来，我们的英语教学始终比较关注学生对英语知识的掌握状况，忽视了学生学****过程中的感受及体验。其实，真正的有效教学就是要让学生从浅层次的学会上升到会学和乐学，这样的学****才会让学生的终身学****获益。
　　在备课过程中，我们还要结合教材内容。预设大量的和学生的对话。在这个过程中，我们要注意和学生的对话交流必需付出真心真情。教师真心真意看待学生，才干让孩子们之间真心真意，课堂才会真实。这些年的英语教学实践证明，我们已经从期待表演的、热闹的、师生对答如流的课堂转变为期待真实的课堂和真实的交流。真实的教学问题、自然的教学过程、和谐的教学氛围才干最大限度地增进学生综合语言运用能力