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人教版六年级语文古诗三首
这是人教版六年级语文古诗三首，是优秀的六年级下册语文教案文章，供老师家长们参考学****br/>人教版六年级语文古诗三首第1篇
一、教学目标
:自主学****字词，会认昼、耘、供3个生字，理解字义，正下自己的收获。
生1:通过这节课的学****我学会了留意读准昼、耘、解、耕、傍的读音。
生2:供([gòng]（四声）作动词时打算着东西给须要的人应用:供应、供求、供需、供应、供不应求。[gōng]（一声）做名词时奉献:供给、供献、供奉、供佛、上供:被审问时在法庭上述说事实:招供、口供、供状、供认、供词。)在诗中读四声。
生3:通过这节课的学****我会翻译了第一句的古诗意思。
昼出耘田夜绩麻，(白天出去给田里锄草，到了夜晚回家搓麻绳。)
村庄儿女各当家。(农家男女都各自挑起家庭的重担。)
生4:通过这节课的学****我知道了诗人范成大的生活经验是比较艰苦的，但是他最终还是胜利了，所以我要学****他那种刻苦的精神。
生5:通过这节课的学****我知道了，南宋四大诗人分别是，杨万里、陆游、尤袤（mào） 也称南宋中兴四大诗人
:我们的同学们都总结的很棒，下面我把小星星送给我们这四位同学。特殊是我们第一次为同学总结的很好，这一点我们其他同学都没有想到范成大他的生活虽然很艰苦，但是他最终还是胜利了。
人教版六年级语文古诗三首第2篇
教学目标：
　　理解古诗的意思，体会诗中的感情。巩固学****古诗的方法，培育学生学****古诗的爱好，提高学生的自学实力。
　　教学过程：
　　一、复****旧知。
　　1、指名背诵《墨梅》。
　　2、汇报自学预****的状况。
　　（1）强化学****古诗的方法。
　　（2）询问学生在自学中遇到的问题。
　　二、学****竹石》
　　1、了解诗人，理解诗题。
　　（1）这首诗的作者是谁？
　　郑燮(1693-1765)字克柔，号板桥。兴化(今属江苏省)人。清代闻名的书画家、文学家。是扬州八怪之一。
　　（2）理解诗题。（竹石，扎根在石缝中的竹子。诗人是闻名的画家。他画的竹子特殊出名。这首诗是题写在他画的竹石画上的一首诗）。
　　2、抓字眼，明诗意。
　　A．咬定青山不放松，立根原在破岩中。
　　咬定：这里形容竹根牢牢扎根在青山上，犹如咬住一般。
　　破岩：山岩的裂缝处。
　　这两句诗的意思是：牢牢咬住青山决不放松，竹根扎在破裂的山岩之中。
　　这两句诗中用了一个咬字，极为有力。充分表达了劲竹的刚毅性格。立根原在破岩中表明白劲竹对生活条件并没有过高的要求，显示出它的生命力极强。
　　B．千锤百炼还坚劲，任尔东西南北风。
　　坚劲：坚韧不拔。
　　任尔：随你。人，任平。尔，你。
　　这两句诗的意思是：遭遇多数的磨难仍旧坚挺，不管你从何方刮来什么风。
　　这两句进一步写出了恶劣环境对劲松的磨练以及它不屈不挠的精神。千锤百炼、东西南北风，指的是多数的磨难，恶劣的环境。面临着如此多的磨难，进一步表现出了不屈不挠的精神。
　　3、想意境，悟诗情。
　　（1）在你的生活中，你最喜爱哪种植物？你喜爱竹子吗？为什么？说说你的理由。
　　（2）诗人喜爱竹子吗？为什么？作者是如何表达的？
　　（作者特别喜爱竹子。作者用质朴的语言，形象生动地写出了劲竹坚忍不拔、不屈不挠的精神。寓意非常深刻。这首诗借物喻人。通过咏诵立根破岩之中的劲竹，含蓄地表达了自己决不同流合污的高尚的思想情操。）
　　（3）以诗人的身份，怀着对劲竹的钦佩之情朗诵全诗。
　　三、学****石灰吟》。
　　检查预****效果及自学实力
人教版六年级语文古诗三首第3篇
教学目的:
人教版小学语文《古诗三首》教案
　　1．读懂诗句，理解内容，体会大自然的漂亮景色，感受祖
　　国语言文字的美。
　　2．通过诗句绽开想象，体会诗人表达的思想感情。
　　3．背诵课文。默写《独坐敬亭山》《舟夜书所见》。
　　教学课时:
三课时
　　教学过程:
　　第一课时
　　一、启发谈话，导人新课。
　　俗话说：熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟，吟诵对理解和
　　继承古代优秀文化，提高阅读和写作实力，都有主动的作用。今
　　天，我们再学****三首古诗。
　　二、学****第一首古诗《独坐敬亭山》。
　　1．读课文。
　　2．学****生字。
　　亭：上下结构，把亮字下面的几换成丁，就是亭。
　　3．理解古诗。
　　(1)敬亭山在哪儿?这首诗题目的意思是什么?(今安徽省宣城县北，宣城是六朝以来江南名郡，风景美丽。独自坐在敬亭山，李白一生曾七游宣城。)
　 (2)读第一句诗，说说众鸟孤云闲的意思?(成群的鸟儿；仅有的一片云；云彩飘来飘去悠然的样子。)