西门豹.doc

二、研读第二、三段 1 、西门豹是邺的地方官,他了解到巫婆官绅祸害百姓的事实后,可采取归些办法惩治他们? 2 、但西门豹采取了什么办法?他的办法巧妙在哪里? 开展小组合作学****引导从西门豹的言行中去研究 3 、小组汇报学****成果,教师适当引导,重点研读三个重点句,品析词句,边读边体会西门豹的将计就计。(1) 他回过头来对巫婆说:“不行, 这个姑娘不漂亮, 河伯不会满意的。麻烦巫婆去跟河伯说一声,说我要另外选个漂亮的,过几天就送去。”说完,他叫卫士抱起巫婆,把她投进了漳河。(2) 等了一会儿, 西门豹对官绅的头子说:“巫婆怎么还不回来, 麻烦你去催一催吧。”说完,又叫卫士把那个人投进漳河。(3 )西门豹回过头来看着他们说:“怎么还不回来,请你们去催催吧!”说完又叫卫士把他们扔下漳河去。 4 、想象说话:漳河边上的百姓看了事情的以过会怎么说? 5 、西门豹还为百姓做了什么事? 三、总结,领悟人物品质: 现在谁来说说 2000 多年前的西门豹为什么到现在还被人称颂? 四、练****拓展: 《西门豹,你真》板书: 13 西门豹巫婆官绅为民除害严惩首恶给河伯取媳妇破除迷信|| 一、复****旧知,整体感悟 1、师:由于上节课我们已初步学****了本文的第一部分( 1- 9自然段),现在就请同学们快速浏览课文第一部分( 1- 9自然段)。并且思考:西门豹通过调查,了解到哪些情况,用自己的话总结概括一下。 2、指名学生回答。 3、师:用一个词语概括一下造成邺这个地方田地荒芜、人烟稀少的原因。 4、指名学生回答,引出:天灾人祸(板书) 过渡:西门豹已经知道了原因,但是他却故意说──“这样说来,……我也去送送新娘。”(课件演示这段话)学生齐读这部分话。二、学****课文第二部分体会西门豹惩治巫婆、官绅的巧妙所在,在朗读交流中解疑。师:西门豹到底有何打算呢?他此行的目的到底是什么呢? 1、自学课文 10- 11自然段。课件出示自学提示,指名学生读。 2、自主开始学****画出西门豹言行的句子,并且想一想,你从中体会到了什么? 3、四人一小组讨论,小组汇报。(根据汇报课件演示西门豹说的话。) ⑴重点品读描写西门豹言行的三句话。在朗读中体会西门豹惩治巫婆、官绅的巧妙所在,了解西门豹是我国历史上一个敢于破除迷信、为民办实事的好官。 :“不行,这个姑娘不漂亮,河伯不会满意的。麻烦巫婆去跟河伯说一声, 说我要另外选个漂亮的,过几天就送去。”这个姑娘不漂亮吗?西门豹为什么这么说? ,西门豹对官绅的头子说:“巫婆怎么还不回来,麻烦你去催一催吧。” :“怎么还不回来,请你们去催催吧!”这一句也提到了“催”,这是对谁说的话? (众官绅)你有什么体会?西门豹为什么这样说? 这样一“催”,达到效果了吗? ⑵***想象:漳河边的老百姓们看到这场景,会说些什么呢?选择你感兴趣的角色写一写。指名学生朗读自己写的角色。三、学****课文第三部分 1 、就这样,西门豹破除了邺地的迷信(板书:巧除迷信) ,同时也解开了老百姓精神上的枷锁。人祸解决了,那么天灾解决了吗?课文写到了吗? ( 13自然段)齐读最后一自然段,这一段哪些地方与开头照应,这些照应进一步说明西门豹治邺有功。(板书:开渠灌溉) 2、设想一下,邺地从此会有些什么变化呢?(课件:丰收图片) 3、评价:你觉得西门豹是