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元宵节一年级

篇一：小学一年级《元宵节》教案
　　小学一年级《元宵节》教案
　　“宵、节、窗、圆、吃、汤、正、户、庆、团”的渗入性识字。学****生字“节、欢、吃、正、五、户、庆、团”的书写。
　　，学****多　了学生的语言表达能力。
　　三 写字
　　1．出示生字课件：节、欢、吃、庆、团、正
　　2．学生观测生字，说说如何才干把这些字写规范，要注意那一笔。
　　3．核心指引“正、团”的笔顺。
　　4、描红
　　5、练****本上对的、规范书写生字。
　　6．评一评。
　　设计意图通过观测让学生感知中文的形体美，培养学生认真书写的好****惯，看清笔画写对的。
　　看清位置写美丽。
　　三、熟读感知
　　一 熟读成诵
　　1．师范读。
　　2．学生齐读
　　3．指名读
　　设计意图多形式的朗读，为更好地理解课文打下了基本。
　　二 感知内容
　　元宵节元宵节由来元宵节****俗元宵节灯谜元宵节祝愿短信元宵节作文
　　1．出示问题：元宵节是几月几日？元宵节人们会干什么？
　　2．指名答复。师边肯定边板书：赏月
　　吃汤圆
　　3．除此之外，人们还好干什么呢？
　　4．指名答复。
　　设计意图
　　理解元宵节的****俗，体会亲情。
　　三 感知语言
　　1．同桌边读边交流古诗的节奏。
　　2．指名说，师随机点拨。
　　3．师范读。
　　4．指名读，齐读，拍手读，赛读。 指名读时，师生点评。
　　设计意图读中感受儿歌明快的节奏及节日的快乐。
　　四拓展延伸
　　按课文内容填空
　　设计意图巩固所学生字，加深对课文的理解。
　　五、展示检测
　　谈谈本节课的收获。
　　板书设计：
　　元宵节
　　赏月
　　吃汤圆
　　看花灯
　　教学规定：
　　1． 思想教育规定：调动学生有关的情感体验，懂得“元宵节”也叫“灯节”
　　2． 知识规定：学****本课生字词语并能对的规范书写
　　3． 能力规定：培养学生有感情的朗读课文，培养学生创新能力，想象花灯的样 子
　　核心：
　　培养学生有感情的朗读课文的能力。识字和写字是本课教学核心难点：
　　在理解课文基本上，想象或说一说自己看过的花灯
　　学时：2学时
　　第一学时
　　教学目的：
　　1． 初读课文，借助拼音读准字音
　　2． 再读课文，理解课文内容，理解花灯样子
　　3． 练****有感情朗读课文
　　教具：
　　生字卡片、挂图
　　教学过程：
　　一、 ***导入：
　　1． 上节课，我们理解了中国老式的节日“元宵节”谁还记得她还叫什么节？
　　2． 元宵节的时候，家家户户大街小巷挂起多种多样的花灯，你们想不想去看一看？
　　3． 这节课，我们就一起去看花灯板书课题
　　二、 初读课文，读准字音：
　　1． 请同窗借助汉语拼音读儿歌
　　2． 自由读课文，不仅要读准字音，还要边读，边画出生字
　　3． 出示生字卡片，以多种形式巩固生字读音
　　⑴． 齐读生字卡片，开火车读
　　⑵． 小组长抽查用生字卡片进行学****br/>　　⑶． 猜字游戏
　　三、 理解课文内容，练****有感情朗读课文
篇三：一年级中国文化课程之元宵节(1)
　　一年级中国文化课程之四
　　元宵节
　　—(中国文化)老式节日系列活动
　　春节过了，意味着春天来临，万象复苏草木更新，新春过后迎来第一种重要的老式节日，人们布满喜悦地迎接这个节日。
　　一、活动目的：
　　结合本学期中国文化课，中国老式节日系列活动开展元宵节活动。设立简朴的节日探究活动，让学生感受、积淀、传承中国的老式文化。
　　二、活动时间：3月5日——3月12日
　　三、活动内容：
　　●活动一：简朴理解元宵节及****俗 3月5日-3月6日
　　运用中国文化课程给学生简介元宵节及****俗，可以给学生讲讲《点彩灯》的故事。农历正月十五为老式的元宵节，根据中国民间的老式，在皓月高悬的元宵节夜晚，人们核心点起彩灯万盏，以示庆祝。元宵节还被称为“小正月”“、”元夕“或“灯节”。
　　燃灯放焰：元宵节也称灯节，元宵燃灯的风俗起自汉朝，到了唐代，赏灯活动更加昌盛，皇宫里、街道上到处挂灯。现代社会注重环保，已经不倡导放焰火，但是挂彩灯的****俗仍然保存，诸多地方所有会集中举办灯会。
　　喜猜灯谜：“猜灯谜”又叫“打灯谜”，是元宵节后增的一项活动，出目前宋朝。开始时是好事者把谜语写在纸条上，贴在五光十色的彩灯上供人猜。由于谜语能启迪智慧又饶有爱好，因此流传过程中深受社会各阶层的欢迎。灯谜可以有脑筋急转弯类、谜语类、歇后语类等等。
　　共吃元宵：元宵由糯米制成，或实心，或带馅。馅有豆沙、白糖、山楂、各类果料等，食用时煮、