中考古诗词鉴赏情感篇(田霞)课件.ppt

中考古诗词鉴赏专题复****br/>----------捕捉诗人情感
黄土镇初级中学：田霞
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复****目标
1、分析中考题型，了解把握诗歌思想感情的题型。
2、掌握把握诗歌思想感情的方法和技巧。
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流水传愁绪草木仍在人事移
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菊花元稹秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。不是花中偏爱菊，此花开尽更无花
隐逸高洁脱俗
表达诗人对坚贞高洁品格的追求
现场练兵
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天净沙·秋思马致远
枯藤老树昏鸦，
小桥流水人家。
古道西风瘦马，
夕阳西下，
断肠人在天涯。
现场练兵
诗歌描绘出一幅凄凉动人的秋郊夕照图，表达出诗人孤苦惆怅的情怀。
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密码四：知 ，把握诗词情感
作者
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每个诗人由于人生经历与情感体验的不同，他们的诗歌往往也呈现出不同的风格。
如果能了解这些诗人的人生经历和主要风格，那么在把握思想感情时就能居高临下地分析了。
如：
李白：
杜甫：
白居易：
浪漫主义诗人。他怀才不遇 ，云游四海，虽有抑郁苦闷、思念忧愁，但对生活仍然积极乐观，风格豪放飘逸。
现实主义诗人。他饱受战乱之苦，忧国忧民，他的诗多为深沉忧郁、忧国忧民思念家乡。
现实主义诗人。诗人正视现实，关心民生疾苦。他的诗多表达对劳动人农民的深切同情。
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对作者的风格有初步的了解，能给我们把握思想感情带来一定的帮助，但有一点要强调的是：所谓风格是指诗人写作的主调，并非没有例外。

比如：婉约词人李清照，同样也写出了“生当作人杰，死亦为鬼雄”的豪壮诗篇。
因此，在诗歌赏析中要视情况灵活运用。
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表达作者怎样的思想感情？
宣州谢眺楼饯别校书叔云
李白
弃我去者，昨日之日不可留；
乱我心者，今日之日多烦忧。
长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。
蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发。
俱怀逸兴壮思飞，欲上青天览明月。
抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。
人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。
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了解诗人经历风格和诗歌写作背景:
李白：浪漫主义诗人怀才不遇 ，云游四海，虽有抑郁苦闷、思念忧愁，但对生活仍然积极乐观，风格豪放飘逸。
他怀着远大的政治理想来到长安，任职于翰林院。二年后，因被谗言诬陷而离开朝廷，内心十分愤慨，又开始了漫游生活。
753年秋天，李白来到宣州，他的一位官为校书郎的叔叔李云将要离去，为饯别行人而写成此诗。
抒写作者怀才不遇、理想不能实现的抑郁和愤懑。
结合全诗内容，把握作者思想感情：
《宣州谢眺楼饯别校书叔云》 李白
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如辛弃疾：南宋爱国词人。一生力主抗金，曾经在抗金斗争的最前线出生入死，南归之后又遭到投降派的排挤和打击，所以其词书写力图收复失地，统一祖国的豪情壮志，多为回忆过去如火如荼的战斗生活，或者表达报国无门、壮志难酬的悲愤情绪，风格豪放悲慨。
一首诗，如果了解作家的经历风格、写作背景，把握思想感情就不难了。
如 《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之 》辛弃疾
醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。
八百里分麾下炙， 五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。
马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。
了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！
当然，还需要联系全诗内容。
抒发作者收复失地的壮志豪情
以及壮志难酬的抑郁悲愤
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复****时
看注释:知作者介绍及创作背景
回忆学过有关文章、诗词
？
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方法总结：
1、借助题目推知内容
2、抓关键词语，挖掘诗词情感
3、解读意象，挖掘诗词情感
4、知人论世，把握诗词情
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春望 杜甫
国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。
白头搔更短，浑欲不胜簪。
这首诗描写了都城沦陷后春日远眺中见到的荒凉，冷落的景象，抒发了诗人忧国思亲的情怀，表达了对祖国山河的无限热爱
牛刀小试
（知作者 抓关键 ）
答题格式：这首诗描绘了/（叙述了）/（塑造了）……的景物（场面）（形象），抒发了（表达了）诗人……的思想情感。
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饮酒 陶渊明
结庐在人境，而无车马喧。
问君何能尔？心远地自偏。
采菊东篱下，悠然见南山。
山气日夕佳，飞鸟相与还。
此中有真意，欲辨已忘言。
这首诗主要描写