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可怕的两岁的读书笔记
良好的开端 第一季，我称之为“服务季”，从孩子出生到两岁左右。这期间，父 母是孩子的仆人。
养育季的变换
少有人走的路：如何成为"兼职母亲”
母亲必须在心理和情感上与孩子划出界限，限制孩子过度接近自己。 母亲在会玩耍的孩子会更独立、更足智多谋、挫折耐 受力更强。他们入学时比其他孩子更擅长阅读。他们更有好奇心和想 象力。他们的社交能力更强、没有那么强的攻击性、不那么咄咄逼人、 赢得起也输得起。他们更喜欢自己。总而言之，对大人和其他孩子来 讲，他们更幽默有趣。
实例：买太多玩具的后果
玩具应该是可以组装成各种样子的，但她的玩具是什么样就是什么 样，无法变化。
实例二则：看太多电视的后果
看电视会对孩子的智力与想象力造成损害，明显干扰孩子社交、感知、 运动、语言交流能力的发展。而且不管看的是什么节目，以上结论都
是事实。
读书给孩子听
阅读不是一种能力，而是多种能力之间的相互作用，这些能力包括以 下几种。
探究能力
想象力
协调能力
综合能力
生育间隔
发展心理学伯顿• L•怀特发现，两胎之间隔三年半是比较理想的。
参与
提前计划 交谈 这类主题的书中，《彼得的椅子》
这本书的作者是埃兹拉•杰克•基茨
答疑解惑
问：我们的孩子两岁零一个月，我该给他挑什么样的玩具好呢？答： 父母给孩子挑玩具时，应该把可玩性这个概念记在心里。玩具的可玩 性可以按照下列三个特征进行衡量：耐用性、灵活多变性以及发展适 应性。耐用性简单地说，就是玩具的耐磨损能力。因为学步儿童喜欢 把东西拆开，所以，买一些拆开也不会坏的玩具是明智的选择。灵活 多变性灵活多变的玩具可以被组装成各种形状，而不是一成不变的。 例如，积木就灵活多变，而发条火车则不是。玩具越灵活多变，就越 能激发孩子的想象力，越能培养孩子的创新行为。发展适应性
玩具和孩子的发展特征匹配吗？拆开也不会坏的玩具符合学步儿童 的发展特征，因为这个年龄的孩子喜欢拆东西。学步儿童还喜欢建造 东西。积木是最适合的玩具之一，同属此类的还有蜡笔和娃娃。玩具
的可玩性越高，吸引孩子注意力的时间就越长。由此可以得出结论， 玩具得选可玩性高的，这样可以为父母省钱，可以促进孩子的发展， 还可以为父母腾出很多时间。
问：我有个蹒跚学步的孩子，每次我让他把地上的玩具捡起来时，他 就在那儿看着我，好像我在胡言乱语一样。怎样才能让他听话地把玩 具捡起来呢？
把一个壁橱或橱柜改造成玩具出借处。仔细检查一遍孩子的玩具，把 他不会再玩的筛出去，直到玩具的数量不超过20件为止。把剩下的 玩具放到新的玩具出借柜里。从那时起，孩子每次只能玩一两件玩具。 给他定个规则：想从柜子里拿出一件新玩具，就得放回去一件。这可 以保证在特定时间内，柜子外的玩具数量是孩子立刻就能捡完的。
问：给我两岁的宝宝买书，应该挑什么样的呢？答：应该挑让您感兴 趣、能吸引您的注意力、您读起来也很享受的书，这点非常重要。您 越喜爱一本书，就越有热情去大声地朗读它；您越有热情，就越能激 发孩子的想象力与语言能力，就能更有效地传递给孩子万分重要的信 息：阅读特别有趣。
问：我们的第一个孩子已经一岁半了，什么时候开始给她读书好呢？ 答：一年以前就该开始了。严肃地说，多早给孩子读书都不嫌早。孩 子六个月时您就该开始给她读书，如果孩子几天大的时候您就开始读 书给她听，那就更好了。我给我的孩子读书时，一般喜欢选插图很多 的书，因为读这种书时，为了看图，我们会依偎在一起。插图还给我 们提供了游戏的机会，我们可以玩“表演给我看”和“说说这是什么” 的游戏。早期阅读能够激发孩子在语言、想象力和认知方面的发展。 问：我的孩子一岁零三个月了，他是个很快乐、很外向的男孩。我和 孩子爸爸经常当着他的面穿衣服，和他一起洗澡。到现在为止，他对 我们的隐私部位还没有表现出很感兴趣的样子，但为了他的将来，我
们想要给予他一些这方面的引导。是不是到了某个时间点，我们就不 应该再***着身体出现在他面前了 ？他要是问关于身体方面的问题， 我们该怎么回答呢？如果他长到四岁或五岁，洗澡时还需要我们帮 他，他会不会尴尬？
答：以下所说的都是客观事实。在这个年龄段，你们和他做的事、在 他面前做的事，没有什么不合适的。在不久的将来，他肯定会对您的 隐私部位感兴趣。当他问您这是什么时，回答他的时候您的态度要轻 松随意，就好像他是指着您的下巴问一样。要想好怎么称呼这些身体 部位。有人坚持认为，父母就该用解剖学术语来回答孩子。其实不必 对此感到烦恼，除了粗俗语之外，用哪种称呼都行，像“丁丁”和“馒 头”这样的词语就行。但不能胡乱称呼，没有什么比把孩子的胃称为 小肚子更能误导人的了。三岁到四岁之间，您的孩子会开始形成所谓 的性别认同。他会意识到