认识分数教学设-计..doc

《认识分数》青口小学李凤菊教学内容: 苏教版小学数学教材第五册第 98 —— 100 页“认识分数”。教学目标: 1 、让学生通过学****初步认识分数,知道把一个物体或图形平均分成几份, 每份是它的几分之一; 能正确地读、写分数, 知道分数各部分的名称。 2 、使学生初步学会联系分数的含义,并借助直观手段比较几分之一的大小。 3 、使学生在认识分数的活动中,进一步丰富数学活动的经验, 培养观察、操作、思考和表达交流的能力。教学重难点: 重点:认识几分之一,感悟分数的含义; 难点:能运用直观的方法比较分子都是 1 的两个分数的大小。设计理念: 教学用具: 多媒体课件,长方形纸片,正方形纸片。教学过程: 一、情境引入,认识 1/2 1. 出示情境图: 师:丁丁和冬冬在野餐时遇到了一些数学问题,我们一起去看看好吗? (课件出示丁丁和冬冬以及一个蛋糕、4个苹果和两瓶矿泉水。) 师:怎样分这些食品才能让他们都满意呢?数学上,我们把每人分得同样多这种分法叫做什么?教师板书“平均分”。 4个苹果怎样分? 生:4个苹果每人分两个。师:两瓶矿泉水呢? 生:每人分一瓶。师:可是蛋糕只有一个,还能平均分成两份吗? 生:能! 师:想一想,蛋糕要平均分成两份的话,应该怎样分? 生:每人分半个。生:每人分一半。师:有人说半个,有人说一半,如果让你分,你说该怎样分? 生:一人切一半。师:蛋糕该从哪儿切? 生:从中间切。教师将课件中的蛋糕切成两半。师:拿出手指指一指,蛋糕的一半在哪里?这一块是蛋糕的一半吗?这一块呢?看来只要把蛋糕平均分成两份,每一份都是蛋糕的一半。可是,这一半该怎样用数来表示呢? 师:其实刚才同学们提到的二分之一是一种新的数,而且就是我们今天要学****的分数。今天这节课我们就一起来认识分数。板书:认识分数。二、动手动手操作,逐步理解分数的意义 ,请看二分之一我是怎么写的(在黑板上用直尺演示二分之一的写法),拿出你的右手一起书空写一遍。 。同学们,接下来老师要介绍分数各部分的名称。看看谁最先记住:中间的这条横线叫做分数线,它表示平均分;下面的 2叫做分母,表示把这个蛋糕平均分成 2份分;上面的 1叫做分子,表示其中的 1份。子在上母在下就像一个母亲宠爱自己的孩子一样把他们高高举起。(板书) 小结:谁来说一说我们写分数时,应先什么,再写什么,最后写什么? 师: 谁能说说我们是怎样得到蛋糕的二分之一的? 师:(出示一张正方形纸)它的二分之一又该怎样表示呢?先折一折,然后用斜线把它的二分之一涂上颜色。行吗?动手折一折! 师:谁第一个上台来介绍一下你是怎样表示出它的二分之一的? (指名上台演示) 生:我是这样对折,就折出正方形纸的二分之一了。师:同学们瞧,这位同学是把正方形纸竖着对折以后,涂上颜色,同学们睁大眼睛看一看,涂色部分是它的二分之一吗? 生(齐):是! 师:还有没有不一样的折法?张老师发现这个女同学是把它横着对折的,你们觉得其中的一份是正方形纸的二分之一吗? 生:是! 师:这种方法与众不同,很不错!还有其它折法吗?没有没关系,你还能想出其他折法吗? 师:有同学开始尝试着把长方形纸斜着对折了。(出示准备好的沿对角线对折好的长方形纸)是这样的吗?来,仔细的观察一下,张老师的这种折法,涂色部分是长方形的二分之一吗? 生:是! 师:(课件出示正方形纸的三种折法)这三种折法各不相同,凭什么说涂色部分都是正方形纸的二分之一呢? 生:这三种方法虽然不同,但涂色部分都是正方形纸的一半。师:这是不是就意味着,这三种折法都把长方形纸平均分成了两份。而且涂色部分正好是其中的……生(齐):一份。师:折法不同没关系,只要是把正方形纸平均分成了两份,那每份就一定是它的二分之一。师:(课件出示判断题)这四个图形的涂色部分都是它的二分之一吗?哪些是? 生:第二和第三个。师:第一和第四个图形不也是分成了两份了吗? 生:它们的两份不是一样大的。师:准确的说它们没有……生:平均分! 师:看来不论是一个蛋糕、还是一个正方形,咱们只要是把它平均分成两份, 其中的一份就是它的二分之一。师:通过刚才的活动,李老师相信,同学们已经对二分之一有了较深的认识, 对不对? 生:对。师:那认识了二分之一之后,你还想认识几分之一呢? 生1:我想认识四分之一。生2:我想认识八分之一。生3:我想认识十六分之一。教师板书学生所的分数: 1/4 、1/8 、1/3 、1/6 ……师:你能用刚才折一折的方法,把你最想表示的这个几分之一用斜线涂出来吗?行吗?拿出准备好的纸片折一折并涂一涂,开始! 师:(巡视指导)先表示完的同学可以展开来想一想,你表示出了几分之一, 又是怎样表示的? 师:现在张老师最想知道:你把纸片平均工资分成了几份?涂色部分又是它的几分之一呢?谁每个到前面