教科版小学科学四年级上册教案.docx

教科版小学科学四年级上册教案
教科版小学科学四年级上册教案
第一课我们关切天气
探究活动分析：
1．通过引导学生视察一张“城市天气预报图”来帮助学生明确常见的天气现象。图上用各种天气符号和表示温教科版小学科学四年级上册教案
教科版小学科学四年级上册教案
第一课我们关切天气
探究活动分析：
1．通过引导学生视察一张“城市天气预报图”来帮助学生明确常见的天气现象。图上用各种天气符号和表示温度的数字，反映这一天全国各个地区的天气状况。学生通过对这张图的视察，可以对常见的天气现象有一个基本的了解。
2．图上的表示天气现象的符号可采纳粘贴的形式，在符号下面应写上符号的名称，便于学生相识这些天气现象。
3．提问学生还知道那些天气现象，以帮助学生全面相识天气现象。
4．为每一组打算一套天气符号，让学生尝试着给这些天气现象进行分类。
5．（室外）视察、描述今日的天气现象－－引导学生从云、降水、温度、风四个方面对今日的天气进行视察。6．用一些词或句子将视察到的现象记录在科学记录本上。回到教室后，将学生视察到的现象进行沟通。7．引导学生思索今日的天气对我们的生活有什么影响或提问学生你觉得今日的天气我们应当穿什么衣服？使学生意识到天气在影响着我们的生活。
8．在学生的科学记录本上，描述今日的天气时，可能只是一些毫无联系的几个简洁的词语或句子。提示部分对学生描述天气的方法的指导－－将天气特征与生活建立联系，提高学生对天气的相识水平。可以引导学生阅读提示，并应用提示的方法对自己的记录进行改进，并把改进后的描述和同学沟通。
教学目标：
科学学问：
1．初步感知可以从云量、降水量、气温、风向和风速等天气现象来描述天气。
2．知道常见的一些天气现象和天气符号。
过程与方法：
1．能对各种天气现象进行分类。
2．运用感官视察天气，并学会用简洁的词句把它记录下来。
情感看法价值观：
意识到天气每天都在发生着改变并影响着我们的生活，提该关切天气的意识。
教学重难点：
知道常见的一些天气现象和天气符号。
教学打算：
1．用天气符号标注城市天气状况的中国地图一张；
2．每组一套天气符号卡片；
3．天气现象归类表格和关于天气网状图各一份；
4．每个学生科学记录本各一本。
教学活动过程：
一、相识天气现象
1．出示一张“城市天气预报图”：这是一幅中心气象台的天气预报图