北师大版小学四年级数学上册路程时间与速度优秀公开课教案.docx

《路程、时间与速度》的教学设计
一、教学内容
路程、时间与速度
二、教学目的
1、在实际情景中，理解路程、时间与速度之间的关系。
2、依据路程、时间与速度的关系，解决生活中简洁的问题。
3、感受数学学问与生活的亲密联络《路程、时间与速度》的教学设计
一、教学内容
路程、时间与速度
二、教学目的
1、在实际情景中，理解路程、时间与速度之间的关系。
2、依据路程、时间与速度的关系，解决生活中简洁的问题。
3、感受数学学问与生活的亲密联络，树立生活中到处有数学的思想。
三、教学重点、难点
依据路程、时间与速度的关系解决生活中的实际问题。 
四、教学过程：
一、创设情境，激发学生的学****爱好。
（出示刘翔跑步图片）
师：同学们，图中跑步的是谁呀？你们相识吗？（刘翔）
师：对了，这就是我们中国的飞人刘翔。
师：同学们，刘翔跑得怎么样？（很快）这里的快指的是刘翔的什么快？（速度）
（出示成果表）
名次
姓名
路 程
时 间
1
刘 翔
110米

2
特拉梅尔
110米

3
加西亚
110米

师：从成果单中，他们都跑的这110米是什么意思？（出示：路程）
， 秒，？（出示：时间）
同学们，通过这个表格来看，为什么是刘翔赢了呢？（他用的时间最少）
师：（出示并视察这两个表格），那么通过刚刚的两次比拟，你发觉速度的快慢与什么有关系？（时间、路程有关系）究竟什么是速度？速度与路程与时间又有什么关系？今日这节课就一起来探讨（板书：路程 时间 与速度）
二、师生互动、探究新知。
师：刚刚呀，咱们在比快慢的时候知道了假如路程相等的时候，谁用的时间少，谁就快。假如路程跟时间都不一样呢？怎么比快慢？下面请看这样一组信息：
小兔的车2小时行驶了120千米，乌龟的车3小时行驶了210千米，哪辆车跑的比拟快？
（1）师：你们能从图中理解到哪些数学信息？
哪辆车跑的快些？你们能试着解决吗？
（2）你可以通过计算，也可以借着画线段图的方法来分析数量关系，解决问题，清晰了吗？做完后可以与同桌沟通，开场
（3）汇报各自的解决方法。（指名板演）
（4）120÷2=60（千米/时） 210÷3=70(千米/时)
60＜70
2、讲解速度的读法、写法
师：对了，他们每小时或1时行驶的路程就是他们的速度，那么像这样小兔的车1小时行使了60千米，也就是小兔车的速度是60千米/时，
（板书60千米/时）这就是我们今日要学****的用来表示速度的单位，谁来说一说这个单位是是由哪些我们学过的单位组成的？
师：对，速度的单位是由路程单位与时间单位组成的，中间用斜线隔开。读作每60千米每时。（指名读）
你知道每小时60千米表示什么吗？
那么你能不能这样来表示出乌龟车的速度？
3、经验公式形成的过程。
师：很好，刚刚呀，咱们求出了小兔车与乌龟车的速度，那么结合这个算式看一看，速度与路程还有时间有什么样的关系？
板书：速度=路程÷时间
理解速度的意义。（出示图片）
物体在单位时间（一时，一分，一秒…）内所行驶的路程，叫做速度。
三、我会总结。
1、甲乙两地相距140千米，一辆