《六乘法口诀》》教学课件.docx

《六乘法口诀》》教学课件
《六乘法口诀》》教学课件
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《六乘法口诀》》教学课件
《有多少“粘贴画“》教案
教学目标：
1．利用2—5的乘法口诀编写6的乘法口诀。
2．在探索规律的基础上记准6的乘法口诀。
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《六乘法口诀》》教学课件
《有多少“粘贴画“》教案
教学目标：
1．利用2—5的乘法口诀编写6的乘法口诀。
2．在探索规律的基础上记准6的乘法口诀。
3．能正确运用6的乘法口诀计算，并解决实际问题。
教学重点：编制6的乘法口诀。
教学难点：记清口诀，并运用口诀解决实际问题。
教学准备：幻灯片
教学过程：
一、复****导入
1、师：前边我们已经学****过了2、3、4、5的乘法，现在请几个小朋友来背一背2、3、4的口诀。（学生背诵口诀）5的口诀我们采取对口令的方式进行。
2、师：看来小朋友都能熟背口诀，你们会用吗？晶晶想考考大家。
4+4+4=（）×（）=（）口诀：
——————
3×4=2×（4+）2×4=3×（4）-
同学们对前面的知识掌握得可以，这节课我们一起学****6的乘法口诀。
（板书）
二、新知探索
⑴、师：今天老师给你们带来了另一位新朋友，我们一起来看一看。
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（小蚂蚁）
师：晶晶可是一个爱提问题的小朋友，看看她提出的什么问题呢？（小蚂蚁有几只脚呢？你能用算式表示吗？）
生：1×6或6×1
师：你能说一说，乘法算式的意义吗？（一只蚂蚁由6只脚，也就是一个
6。）
师：看看晶晶给我们提出了一个问题。（你能根据这个乘法算式编一句乘法口诀吗？）
生：一六得六
⑵、（出示两只蚂蚁）
师：这时候，晶晶发现了两只小蚂蚁。（齐读问题）两只蚂蚁共有几只脚？怎样列式？
生：6+6，6×2或2×6。
师：怎样编口诀呢？
师：说一说算式的意义，并编出口诀。
生：二六十二。
师：比较1×6和2×6，你发现了什么？
生：它们都有6，1×6表示1个6，2×6表示2个6。2×6等于1×6+6。
⑶、师：这时候晶晶又有什么发现呢？（有多少只蚂蚁呢？9只）看看晶晶又给我们提出了问题了，一起来看一看。
你会学着刚刚的办法，先在课堂本上列出乘法算式，然后尝试自己编写口
诀。
（集体反响）并且让学生说一说乘法算式的意义。
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3×6＝18三六十八
4×6＝24四六二十四
5×6＝30五六三十
6×6＝36六六三十六
6×7＝42六七四十二
6×8＝48六八四十八
6×9＝54六九五十四
师：同学们，我们解决了晶晶的问题了吗？一起来口答一遍。
师：你们真棒，经过自己学****已经可以自己编制６的乘法口诀了。我们来齐读一次口诀。
师：晶晶的问题真多，看看她又给我们提出了什么问题呢？小结：前面几个口诀是我们学过的，还有我们也发现了这么多的