教科版六年级下册科学全册教案.docx

第一单元 微小世界
1、放大镜
【教学目的】
科学概念
放大镜是凸透镜，凸透镜具有放大物体图像的功能，用放大镜视察物体 能看到更多的细微环节。
放大镜广泛应用在人们生活消费的很多方面。
放大镜镜片的特点是透亮与中间较厚（凸起）。，肉眼的发觉可能不会很多。可能的发觉：昆虫的身体有头、胸、腹，有的昆虫翅膀是透亮的，昆虫足上有勾……）
3、用放大镜视察昆虫肢体
师：（待学生视察得差不多不再有兴致时，发给每组至少两个放大镜。假设每个学生自备的，可事先让材料员收起来，等视察时再发给大家）这些家伙比拟小，让我们用上放大镜，看看会有什么新的发觉，同样把你的发觉用图或文字记录在科学记录本上。
沟通视察发觉：学生通过实物投影仪展示自己的视察记录，沟通自己组的视察发觉。通过视察发觉，辅之以学生的相关课外学问，丰富学生对昆虫世界的理解，激发学生讨论昆虫世界的爱好。老师事先也可以打算一些关于昆虫资料，在学生沟通时用以补充。
二、昆虫的生活****性
1、阅读第6页视察实例：蚜虫与它的天敌——草蛉
2、课外视察理论：选择一种昆虫作为你们的视察对象，看看它们是如何吃食、活动、筑巢……把你们的发觉记录下来。可供视察的昆虫（供参考）：苍蝇、蚊子、蝴蝶、蚂蚁、蟑螂、蚱蜢、蚜虫、瓢虫、蜜蜂……
（为使学生能坚持视察，可在科学活动室内布置一个“昆虫世界”，以小组为单位将学生的视察发觉与课外阅读的摘抄进展展示，不但可以丰富学生的学识，而且小组间的竞赛有助于激发学生的视察爱好。假设条件好的话，可以在网上开拓一个这样的空间。对于学生的发觉与成果老师因与时进展表扬或展示，与时的反响有助于让学生保持长久的讨论热忱。）
作业设计：同步练****册
板书设计：
放大镜下的昆虫世界
奇妙的身体构造：复眼——由小眼组成
触角——形态构造各异
足——密布细毛，有钩爪
理论活动：借助放大镜视察昆虫的生活
教学反思
３、放大镜下的晶体
【教学目的】
科学概念：一些固体物质的内部有确定的构造，假设构成这些物质的微粒按确定的空间次序排列，形成了有规则的几何外形，这就是晶体。
【教学重点】视察放大镜下的晶体。
【教学难点】制作晶体。
【教学打算】
分组视察器材：放大镜、食盐、味精、烧杯、滴管、玻璃片、矿物晶体……
老师演示器材：各种晶体与晶体用处的图片或多媒体课件，制作好的大晶体与器材
【教学过程】
一、视察美丽的晶体
画一画我们记忆中的白糖、盐、味精的小颗粒
上节课我们用放大镜视察了小小的昆虫，今日我们要运用放大镜来看一些物质。糖、盐、味精是大家所熟识的物质，首先请你在科学记录本上画一画这三种物质的小颗粒。
物质
糖
盐
味精
记忆中
放大镜下
放大镜下的白糖、盐、味精的小颗粒
借助放大镜视察糖、盐、味精这三种物质的小颗粒分别是什么形态的。将放大镜下的颗粒形态画在科学记录本上。（也可画在书上第７页方框中）
关于晶体
沟通借助放大镜视察到的食盐、白糖、味精的颗粒形态。（食盐与白糖都是立方体状的颗粒，味精是柱状的颗粒。）像食盐、白糖、味精那样，有规则几何外形的固体物质叫做晶体。
阅读第８页关于晶体的内容，观赏第８页各种晶体的图片。老师也可搜寻一些美丽的晶体图片让学生观赏，让学生感受来自大自然的美丽与奇妙。
二、制作晶体
1、晶体的形成
师：同学们可能会有这样的疑问：晶体是怎么形成的？像糖、盐、味精这些日常用品，是不是工厂用机器将它们切碎成了这样的形态？不是的，自然界中有的晶体从溶液中诞生，如海水蒸发得到盐的结晶。有的晶体是在确定的压强与温度下形成的，如火山喷发岩浆冷却后形成矿物的晶体。我们可以尝试着用蒸发水分的方法来制作盐的晶体。
2、制作我们的晶体
师：（出示其他班级已经制作的晶体）瞧，这便是用蒸发的方法得到的盐的晶体，让我们也来试一试好吗？
师供应一些浓食盐溶液，让学生用滴管滴在玻璃片上，然后用酒精灯渐渐烘干。待水分蒸发后用放大镜视察它们在玻璃片上留下的痕迹。（留意，玻璃片需远离火焰用火焰上方的热量烘，老师自己要先试验一下，用这样的方法能否得到志向的晶体。）
3、拓展活动
师：我们得到的晶体很小，你们看老师这里却有一个很大的盐晶体，你知道是怎么制成的吗？参考第９页的方法，课外尝试制作一个更大的晶体。
作业设计;同步练****册
板书设计：
放大镜下的晶体
晶体：像食盐、白糖、味精的颗粒那样
　　　规则几何外形
　　　固体
４、怎样放得更大
【教学目的】
科学概念：
1、两个凸透镜组合起来可以使物体的图像放得更大。
2、显微镜的独创拓宽了视察领域，显微镜是人类相识微小世界的重要视察工具。
【教学重点】懂得人类的不懈追求促进了显微技术的不断进步
【教学难点】自制