家庭教育教案3.docx

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?怎样进行亲子沟通?教案
教学目标：
1、经过游戏和案例解析，理解怎样进行倾听。
2、经过案例解析理解怎样沟通培养孩子的责任心。
教学重点：
1、怎样倾听。
教学难点：
1、怎样怎样在倾听中采取孩子的负面情绪。
觉儿子的心情〕
儿子：您在骗人，根本没有在听。
(父亲不专心倾听儿子的心声，致使儿子情绪上来⋯⋯)
父亲：我能一边看电视，一边听你说话，你持续。
(依旧冷视儿子存在，无视儿子的感觉)
儿子：算了，不和你说了，也不用您参加了。
〔儿子对父亲的行为举止不满，没有和父亲产生共鸣，无形
中产生距离〕
这个案例中，父亲一直强调我在听呢，但是他的行为有表示
他对孩子的话很搪塞，孩子会感觉自己没有获得重视，那么长此
过去，他的心里会变得不自信。

暂时停止进行中的工作，注视对方；表现出注意、轻松、有
兴趣认识的表情，并时时地用“是的〞、“嗯〞、“我认识〞偶尔点
点头来表示你对他说话内容的注意，鼓励孩子持续说下去。倾听
时千万别各处走动，边做事听或许边背对着孩子，因为这些行为
可能令孩子认为你不关心他，对他所说的一切没有感兴趣。其他，
父亲母亲要防备对孩子说：“好啦，我知道你的意思。〞因为这句话常
常会让孩子不想说了。经过听，我们促进孩子尽可能表达自己的
感觉，让孩子知道无论发生什么事，他都有一个理解他的，认可
.
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他的父亲母亲。
：什么是采取孩子的情绪？
，违犯了一些必要的原那么
时，让你心里很来气时，你还能沉稳乐观的采取孩子的各种负面
情绪，倾听他的负面想法吗？
例子：慧慧气呼呼地抱怨：“妈，你把我的芭比娃娃放到哪
里去了，害我都找不到。〞如果母亲答复：“你气什么气，自己乱
放，还敢来问我，我把它扔掉了。〞接踵而来的可能是慧慧气哭
了，母亲更是火上加油。
倘假设母亲能先采取、办理慧慧的情绪，获得的结果可能就不
同样了。
母亲：“慧慧，你认为妈妈把你的芭比娃娃藏起来，所以你
很生气，对不对？〞
慧慧：“对啊！因为你昨天拖地板，我把它放在地上，我想
可能是你拿的。〞
母亲：“确实是我把它拿走了，但是我们之间是不是有约定
——当妈妈要拖地时，如果有东西放在地上，就得随便我怎么处
置？〞
慧慧：“有。〞
母亲：“那昨天我有没有告诉你，我要拖地？〞
慧慧：“嗯。〞
母亲：“我想你下次能表现得更好，所以等到星期三你便可
.
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以再和芭比娃娃玩了。〞
慧慧知道自己理亏，“妈妈！对不起，我不应该生你的气。〞
在第二个例子中，因为母亲采取了慧慧的负面情绪，慧慧也
能理智地思考自己的做法，最终认识到了错误，并且加强了她对
规那么的认识。
当我们家长认真倾听孩子说话，孩子从中领悟到了你的尊重
和关心，认识自己的潜能，无形中培养孩子自尊自信，一往直前
的品格，对于孩子今后走向社会、走向工作岗位，勇敢地正视和
办理各种事情是很好的铺垫过程。
四、倾听是为了沟通，我们怎样在亲子沟通中合理引导孩子，
培养孩子的责任心和解决事情的意识、能力，让孩子更好的展开
呢？
。
片中有一个五岁左右的小男孩，他带着一脸不悦的神